Болоњскиот систем

Болоњскиот систем беше замислен кон крајот на минатиот век како согласен одговор на глобализацијата во образованието. Во тоа време, предусловите за создавање единствен финансиски, економски и политички простор во Европа веќе се истакнати во светот, така што постои потреба за единство во образовната сфера.

Разновидноста и фрагментацијата што го карактеризираше системот за високо образование во тоа време спречија обединување на еден дел од Стариот свет и моделот на новата Европа го презедоа непречено движење на трудот и на капиталот и на стоките, што, пак, бараше споредливост и стандардизација на дипломите.

Затоа е креиран Болоњскиот систем, според кој стандардите за високо образование на новата генерација беа составени, особено, за дво-ниво на обука: во програми за додипломски и магистерски студии.

Кога ќе влезете на универзитет во таков систем, студент кој студирал за еден или два семестри во една земја, ќе може да продолжи да студира во друга, без да е во спротивност со неговото образование. За да го направите ова, ни е потребна ажурирана европска единечна скала на кредитни единици. Така беше воведен единечен стандард: "кредити", преку кој се проценува степенот на сложеност на предметот, а во прилогот издаден со диплома, образованието што го добил е детално опишано. Секоја година има 60 кредити.

Болоњскиот систем подразбира јасно обединување на сите студентски документи, со што се потврдува квалитетот и нивото на стекнатото знаење. Токму овие мерки ќе обезбедат вработување на европски државјани кои добиле високо образование, како и зголемување на нивната конкурентност на меѓународно ниво.

Утврдено е дека дипломираните студенти на диплома ќе формираат поголем дел од работниците во широка област на професионална дејност, а магистратурата ќе биде интелектуална елита со тесен профил на специфични професии. Покрај тоа, Болоњскиот систем ви овозможува да го комбинирате стекнатото знаење. На пример, студентот може да биде дипломиран во една специјалност, а магистратура во друга, со што ќе се стави крај на практиката на платен втор систем за образование до неодамна.

Болоњскиот образовен систем во Русија даде многу предности кои позитивно ќе влијаат на националното, индивидуалното и универзитетското ниво. Денес нашата земја, како полноправна членка на процесот, веќе може поактивно да влијае на европското високо образование.

Друга важна придобивка што Болоњскиот систем ја донела со неа била пропаганда на руската култура. Сега многу поголем број Европејци имаат можност да учат руски, да се запознаат со традициите на руското високо образование.

Несомнено, престижот на руските универзитети е зголемен, а сега им гарантира дека нивните студенти ќе го испратат за еден семестар, па дури и за цела академска година да студираат во европските високообразовни институции, а нивната привлечност се зголеми и за учесниците.

Со испраќањето на факултет во странски образовни институции за настава, универзитетите можеа навистина да ги подобрат квалификациите на своите наставници.

Наскоро, значително ќе се зголеми квалитетот на владеењето на нашите наставници или студенти на странски јазици, што ќе им овозможи пристап до оригиналите, а не на странски преведувачки публикации, а не само на професионални, новинарски и книжевни.

Меѓутоа, со потпишувањето на Болоњската декларација од 2003 година, нашата земја побара руска наука равенка која има многу непознати. Прво на сите, тоа е можност да се зачуваат традициите на нашата фундаментална наука позната на целиот свет, и второ, неизвесноста околу кандидатите за наука, кои не се предвидени во Болоњскиот модел на образование , како и стравот дека новооформените бакалауреат дипломирани студенти ќе станат банални пополнување на нишите на денешниот недостиг на специјалитети.