Образование во чекор со времето: класификација на игри во наставата

Игра - не е само забава и забавни забава за децата од основно и средно училиште. Нејзините елементи се повеќето активно вклучени во образовниот процес и целосно се применуваат во училница. Затоа, во модерната дидактика формира сосема нов тренд наречен игри педагошките насоки, или, со други зборови, педагошки игри.

Концептот на играта во педагогијата

Класификација на игри во системот на педагошкиот процес зависи првенствено од целите кои наставникот се обидува да се постигне, и реалните резултати добиени од нивната употреба. Во согласност со методолошките препораки, следниот натпревар типологија усвоен.

• Во зависност од видот на активност: физички активни, т.е. движење, се движат, ментална (или интелигенција); поврзани со работата; социјални (имитира односи со јавноста); психолошки (симулира сите видови psihosituatsii).
• класификација на играта се врши и во зависност од природата на образовниот процес, за која се однесуваат. Во овој поглед, тие можат да бидат:

а) да научат, генерализирање, контрола на игри со елементи на образование, дидактика;

б) когнитивните, развојните, подигање;

в) креативни со дијагностички елементи, итн репродукција.

• Повеќе класификација игри се однесува на начинот на нивното однесување. Во врска со оваа приказна се издвоите, бизнис, стоп, улога, итн
• По аналогија со училишната програма и предмети емитуваат математика игри, физика, хемија, биологија; јазични, литературни, музички, историски; производството и вработеноста, спорт, физички вежби, итн
• На среден или на животната средина се вклучени во процесот, класификација на игри се утврдува од страна на нивните технологии. Ова го прави можно да се зборува за отворен, затворен, компјутер, десктоп, игри со различни предмети или без нив.
• Критериумот за возраст се смета за еден од одлучувачките фактори во изборот на форми и методи на анализа и избор на активности. Затоа, за пласман на предучилишна игри ќе биде поинаква од учениците, да речеме, среден и висок менаџмент. Детето од две до шест години (најчесто ова е на возраст неговите родители го испратиле во градина) во забавен начин решава голем број на предизвици за него. Сите видови на дизајнери, загатка, мозаик, инсерти се одлична алатка за развој на игри, додека постарите деца се веќе други предмети што се користат како додатоци. Стапчиња, коцки, топчиња, еластична бендови и други предмети што се користат од страна на децата во различни објектно-зграда, вработување, се во едно и исто време средство за развој и моторни вештини и интелигенција. Класификација на игри во училницата се дава земајќи ги во предвид не само возраста, но, исто така, на училиште дисциплина, фази и форми на вработување. На пример, лекција, извештај, лекција судот лекција концерт лекција донесување одржана во крајната фаза на субјекти на студијата како генерализација. Во принцип, ако зборуваме за процесот на учење како целина, од најпопуларните и продуктивни во училишната практика едукаторите веруваат симулација, игри бизнис, психо-sociogram.

Главната цел на користење на игри технологија - да се направи процесот на учење повеќе возбудлив и продуктивни.