Она што влијае на менталното здравје на учениците?

Што е менталното здравје? Пишувајте медицински термини. Прво на сите, тоа е можност да се изгради хармонични односи со другите и да се чувствуваат само-доволна и задоволни лице. Што е основа? Генетски сет или развој на некои фази. Гените, се разбира, не е откажан. Но, речиси секој со развојот на правото детството е во можност да расте во една хармонична личност, има добро ментално здравје.

Може ли да изберам критериуми со кои да се утврди степенот на хармонија или дете? Да. Постојат голем број на карактеристики, кои заедно се во можност да обезбеди целосна проценка на психата. Тука се главните оние:

• способност да се разберат себеси;
• перцепција за себе како позитивна личност;
• способноста да се управува;
• емотивно отворена комуникација со своите врсници;
• способност да сочувствуваат и да сочувствуваат со други луѓе;
• способност да ги обликуваат своите вредности и планови.

Но, како да се измери психичко здравје? Дали постои норма на која ќе се стремиме? Да. Еден човек способен не само да се прилагодат на животната средина, но може да се само-развој во него и да придонесе за подобрување на истата, може да се смета за норма за утврдување на социјалните и психичко здравје на поединецот. Поточно да се каже ова: тоа е човек, способност да се промени и промена на нивната животна средина за свој погодност.

Кога станува збор за развојот на психологијата на поединецот, на прво место, важно е да се зборува за развојот на детето. Како што е во детството психата на најранливите и чувствителен како дете најлесно да се уништи на психата, а тоа се соберат заедно, тогаш тоа ќе биде многу тешко. Впрочем, како што знаеме, сите психолошки проблеми од детството. Затоа е важно да се разгледа на фактори кои можат да влијаат негативно на психолошки здравјето на децата.

Причината за нарушување ментална рамнотежа станува конфликтот, но не сите. На детето, кои израснале во средина целосно конфликт-бесплатно, може да имаат дури и поголеми тешкотии во социјалната адаптација во иднина, од дете, кој израснал во присуство на структурни конфликти. Во овој значаен момент, бидејќи конфликтот може да биде деструктивна, која е деструктивна личност.

Деструктивни конфликти доведе до потценување на нас како поединци, формирање на различни комплекси, само-сомнеж. Еден деструктивен конфликт речиси секое дете може да преживее и да заборави. Но, постојано се повторува тие да доведе до уништување на умот на детето, на живот кризи, да се невротични реакции.

Долго невротични реакции може да се развие во невротични вознемиреност во умот на детето кога една партија е принуден деструктивен конфликт. Како резултат на анксиозност, пак, дополнително го поткопува психичкото здравје на учениците, парализирајќи способноста да се дејствува и генерирање на беспомошност и немоќ. И анксиозност може да се манифестира имплицитно и откриен само кога некој посебен психолошки преглед.

Се разгледа на фактори кои може да доведе до училиште анксиозност отпорни на:

• значително оптоварување за обука;
• неможност да се остане во чекор со наставната програма;
• зголемување на барањата на родителите на академски достигнувања на детето;
• не-виткање врска со еден или повеќе наставници;
• честите промени во персоналот.

Често, возрасни, исто така се од клучно значење за детето, не се прости дури и најмала слабост, предизвикувајќи сериозна штета на неговата самодоверба. И ова е многу ризично момент. Постојана критика без пофалби (дури и за најмалите успеси) поткопува психичкото здравје на детето го развива тврдоглавост, агресивност или, напротив, неуспехот соодветно да се процени, дури и полошо влијание врз успехот на развој.