Работилница на руски јазик: што е непосредна близина

Со почеток во 8-мо одделение на детална студија на синтаксата и интерпункцијата, студентите истражуваат на тема "куп". Тоа е прилично лесно да се вари, иако некои работи може да предизвика конфузија или тешкотии.

Формулирањето на правилата и интерпретација на темата

Објаснувајќи дека таа непосредна близина, наставникот врз основа на студентите знаења од граматиката, морфологија, нивната способност да се направи разлика и да ги класифицира делови на говорот. Во проучувањето на тема "Комуникација збор во фразата" децата треба да се разбере дека и координација и управување, како и непосредна близина - е вид на подреденост. т.е. ниту еден од овие типови на комуникација не може да се случи помеѓу подметот и прирокот. Односите меѓу predicative единици секогаш еднакви.

Објаснувајќи дека таа непосредна близина, наставникот предава на студентите да се види структурата на фразата, да се утврди главната и зависни зборови, да биде во можност да поставам едно прашање од еден во друг. Без познавање на студентите нема да се сфати на темата, не се здобијат со практични вештини. Кога суптилностите на анализа фраза моторот ќе биде многу јасно, можете да се продолжи кон објаснување на оваа тема.

Што е непосредна близина, најдобро е прво да се покаже јасни примери кои јасно покажува каде главната работа, и каде што зависи зборови. Осмото одделение ќе се разбере зошто вториот не се менува со промените во граматички форми прво: прочитате седница - прочитате седница - прочитате седи, неразбирливи едвај чуен - мрмори речиси нечујно - промрморе речиси нечујно, способноста да се направи - способноста да се направи, да играат подобро, варени јајца, итн Студентите треба. да разберат дека кога граничи зависни збор е обично непроменлива дел од говорот. Тоа не се потпреме, не е во спрега, но едноставно нема да комуницира со главната значење. Дека ова е суштината на она што подпора зошто овој вид на комуникација е така наречен.

Обезбедување на темата, наставникот треба да се обрне внимание на студентите дека зависи зборови обично се појавуваат прилози, глаголски, инфинитив, придавката во компаративниот степен. Понекогаш тоа може да биде улогата на присвојната заменка празнење, во форма на трето лице. Крстосница во рускиот јазик, во прилог на семантичка врска, изразена преку зборовниот ред и интонацијата.

Тешкотии при парсирање и анализа

На час посветен на консолидација, потребно е да се разгледа на тешки случаи, што може да предизвика непријатност или погрешно разбирање на оваа тема. Ова се случува кога учениците се фатени во Примери прилози кои се формираат од именки, туку затоа што тие се тешко да се разликува од именки. Споени овој вид во фрази како управување. Студентите не можат да се разликуваат една од друга: да одат во лето - лето да му се восхитуваат. Како што можете да видите, фразата во првиот тип на комуникација - непосредна близина, во втората - контрола. Критериумот за точноста е да пронајдат она што дел од говорот на зборот се однесува зависни. Во првиот случај, на "лето" - наречие, во втората - именка. т.е. во спорот за утврдување на дел од говорот на зборот припаѓа во прашање. Тогаш тоа е дадена семантички прашање. Во овој случај тоа е "кога?" "А што?". Прашања се потврди валидноста на нашите судови.

Така, развивање на чувствителност на начин, внимание на својата граматичка структура, наставникот придонесува за подобро асимилација од темите за студии и зголемен интерес за неговиот предмет.