Сојузна Државниот просветен стандарди. Федералната компонента на државата образовните стандарди

Сојузна Државниот просветен стандарди се сет на конкретни образовни стандарди. Тие се задолжителни за образовните можности институции. Понатаму да се анализира подетално она што е потребно федерална држава образовни стандарди.

Преглед

Барањата на Сојузна Државниот просветен стандард се применува во речиси сите наставни активности во Русија. До 2009 година, правилата за податоци се однесуваат малку различно име. Тоа беше недостасува зборот "федерален". Државниот просветен стандарди се однесуваат на институции со акредитација од државата. До 2000 година, училишта мораше да ги исполнуваат минималните содржини ниво на обука на дипломците на секое ниво и специјализација.

историски информации

1 на Сојузна Државниот просветен стандарди беа донесени во 1992 година. Тоа се случи со објавувањето на актот. Член 7 се целосно посветени на ГЕФ. Сојузна Државниот просветен Стандардна во оригиналната верзија беше усвоен од страна на Врховниот совет. Во врска со донесувањето на оваа одредба беше укината во 1993 година, Уставот на годината. Овласти наметнување на сојузната држава образовен стандард бил префрлен во извршната власт. Руската влада ја утврди постапка, според која овие прописи ќе бидат преземени. Треба да се напомене дека Врховниот совет за целиот период на подобност да се донесат стандарди и така тие не го одобри. Според Едвард Dneprova, предлог измените на Законот во суштина го фрли назад - на страната на Unitarianism во педагогијата. Тие се исклучи такво нешто како "национално-регионална компонента. Овој тренд може да се проследи главно програма, одобрен во 1993 година. До 1996-та стандардизација на образование значително се зголеми. Ова предизвика отпор од страна на наставниот заедница. Незадоволство факултет изразени во тоа време во форма на штрајкови и протести.

Првото издание

Во 1992 година, како што веќе споменавме погоре, нацрт-законот беше развиен. Федералната компонента на државата образовните стандарди во согласност со тоа се вклучени пет елементи:

• Преместување на оптоварување во училница (максималната дозволена).
• Барања за основна содржина на основните програми за образование.
• Достапност на образовните цели во секоја фаза на учење.
• Барања на ниво на обука на деца дипломирањето на различни нивоа на училиште.
• Правилник за условите од процесот на учење.

Под влијание на поддржувачи на предмет-методолошки пристап ова издание претрпе деформација пратеници од комисијата на синдикатот на Врховниот совет. Како резултат на федералната компонента државата образовните стандарди беше намален на 3-компонента форма на:

• Задолжителна минимална содржина на најчесто користените програми.
• Максималната дозволена товар за студентите.
• Барањата за подготовка на ниво на постдипломски (во овој случај значи добро и да го прекине основно училиште).

Како резултат на статијата. 7, на следниве точки се елиминирани:

• Целната компонента.
• Барања за референтни содржини кои се користат од страна на големите програми за обука беа заменети со "задолжителна минимална" - стандардна листа на теми кои се предмет.
• На концептот на оптоварување граница капацитет, што, всушност, не е еднаква на максимум.
• Барања на условите на образовниот процес.

норми во

Сојузна Државниот просветен стандарди за високо образование е потребно да се користи речиси сите универзитети на Руската Федерација. Тие вклучуваат оние кои имаат добиено акредитација од државата. Според федералниот закон "На МСУ. Ломоносов Државниот универзитет во Москва и Санкт Петербург на Државниот универзитет" и федералниот закон "На образованието", Москва и Санкт Петербург универзитети и колеџи со категоријата "федерален" и "национална истражување" и другите образовни институции, што листата одобрен со декрет на претседателот се правото да се развие и да усвојат свои образовни стандарди на сите нивоа на BO. Ова ја поставува стандарди не може да биде пониска од постоечките.

цели

Сојузна Државниот просветен стандарди се дизајнирани за да се обезбеди:

• Единството на Руската педагошки простор.
• Континуитетот на главната програма за сите нивоа на образование.
• Духовно и морално образование и развој.

Сојузна Државниот просветен Стандардна поставува периодот на премин од општа и стручна обука во согласност со нивните различни форми на педагошки методи и технологии, како и карактеристиките на одредени категории на студенти.

задачи

Врз основа на стандардите, која ги вклучува Сојузна Државниот просветен Стандард, предвидува:

• Во организација на воспитно-образовниот процес во институциите кои го имплементираат основен план во согласност со прописите, без оглед на нивната подреденост и организационо-правна форма.
• Планирање пред-основните програми за обука.
• Развој на наставни предмети, литература курсеви, како и следење и мерење на материјалот.
• Планирање на прописите за финансиска поддршка на образовните активности на образовните институции. Овие вклучуваат, особено, се оние кои вршат спроведување на сојузната држава образовни стандарди.
• Контрола на усогласеност со одредбите на Законот за надзор.
• Спроведување на средно и конечната потврда.
• Изградбата на системот за внатрешна контрола на квалитетот на образованието во образовна институција.
• Организација на активноста на настава групи.
• Сертификација на наставниците и вработените на системот за администрација и менаџмент на општинските и државните образовни институции.
• Организирање на обуки и преквалификација и напредна обука.

структура

Во согласност со федералниот закон од 1 декември 2007 година, секој стандард се состои од три видови на барања:

• Од страна на резултатите од развојот на основен курс за обука.
• Условите под кои минува реализација на јадро на наставната програма, вклучувајќи и финансиски, персонал, логистика и така натаму.
• Од структурата на основните наставна програма.

Како резултат на тоа, треба да се формира VO студентот професионална и општи културни компетентност.

Употреба на стандарди во процесот на учење

Имплементацијата на секоја од Сојузна стандард образовна институција треба да се врши на основните образовна програма (OOP). Тоа вклучува распоред, наставните програми, кои работат шема објекти, предмети, курсеви и други елементи, како и предавање и оценување материјали.

хронологија

Сојузна Државниот просветен Стандардна во 2004 година е на стандардите за првата генерација за општа фаза образование. Потоа, за секое ниво на образовниот процес одобри нејзините прописи. (. 1 до 4 клетки) Значи, за основно образование се направени во 2009 година за земјата (5-9 кл.) - во 2010 година. Сојузна Државниот просветен Стандардна во средината на ниво (оценки 10-11) беше одобрен во 2012 година Стандардите за професионална обука на првата генерација чекори се направени во 2000 година. Стандарди за 2-ри генерација се фокусирани на добивање на студентите вештини, способности и знаења. Тие тврдеа дека од 2005 година. стандарди третата генерација усвоени од 2009 година. Според нив, студентите во високото образование, како што се вели, е да се развие професионалните вештини и општа култура.

стандарди за професионална обука

До 2000 година, државата се користи единствен стандард за професионални високото образование. Тој беше усвоен од страна на Владата Резолуцијата од 1994 година. Овој стандард се утврдува од страна на:

• Структурата на професионални високото образование и составот на своите документи.
• Општите прописи за оптоварување на студентот и неговиот волумен.
• Основните правила за составување на листата на специјалитети (насоки).
• Барања за основна едукативни програми за високо стручно образование, како и нивните услови на користење.
• Процедури за планирање и одобрување на стандарди за нивото и минималната содржина на дипломиран обука во согласност со специфични специјалитети (насоки).
• Правила за контрола на усогласеноста со барањата на државните стандарди за професионално високо образование.

Во секоја специјалност (област на студии), усвоена од барањата на државата за минималната содржина и ниво на подготовка на учениците.

нова генерација на стандарди

Од 2013th, во согласност со законот за образовните активности во Руската Федерација, донесен во 2012 година, треба да бидат одобрени од страна на стандардите на сегашно време. Оваа одредба се однесува на наставните програми на високото образование. Конкретно, ова особено се однесува на изработка на научни и педагошки кадар. Покрај тоа, на ниво на предучилишно Сојузна Државниот просветен стандард.

Развој на стандарди

Тоа може да се врши во согласност со фазите на нивото на професии, подготвува насоки специјалитети. Стандарди на наставата активности може да се заменат со нови, најмалку еднаш на секои десет години. Сојузна образовните стандарди за општа нега развиени во согласност со нивоата на воспитно-образовниот процес, за професионална - по функција (насоки). Во формирањето на вторите ги зема во предвид соодветните одредби. Развој на федералните образовни стандарди се врши земајќи ги во предвид долгорочните и итни интересите на општеството, на поединецот и на земјата како целина, нејзината одбрана и безбедност. Кога ова ќе се земе во предвид и потребата за развој на науката, културата, технологија и инженеринг, социјална и економска инфраструктура. развој на ГЕФ се врши на начин пропишан со важечкото законодавство на Руската Федерација. Особено, работата се врши во согласност со одредбите со кои се регулира обезбедувањето на работи и услуги за општински или државни потреби. Стандарди за професионални високото образование за развој на воспитно-методички асоцијација на универзитети во одредени области (специјалитети). Изготвување испратени до Министерството за образование и наука на Руската Федерација. Тоа ги става на официјалниот веб-сајт за понатамошна дискусија. Се присуствуваа претставници на релевантните извршната власт, научно-образовните заедници, државните и општествените групи кои работат во образовниот систем и други организации. Понатамошни проекти подлежат на независна евалуација.

испитување

Предлог вреднување стандарди се врши во рок од 14 дена од денот на приемот. Испитувањето се спроведува:

• Институции за учество на јавноста во управувањето со образованието, извршната власт во регионите на Русија. Тие вршат проценка на нацрт стандарди за генералните менаџери.
• здруженија и организации на работодавачи, кои ги вршат своите активности во релевантните економски сектори. Овие структури се оценува проекти за стандарди за високо, средно и основно стручно образование.
• Министерството за одбрана и други извршни органи, во која се обезбедува воена служба за со закон. Тие врши стандардите за испитување за целосно принцип, средно стручно образование во областа што се однесува на подготовка на граѓаните да останат во армијата.

Во согласност со резултатите од независна проценка заклучок подготвени. Тоа е испратен назад до Министерството за образование и наука. Експертско мислење треба да биде потпишан од страна на раководителот на установата, оценувачот или лице овластено да го стори тоа. Сите проекти, согледувања и резултатите од анализата се разгледува од страна на Одборот на Министерството. Тој одлучи на нив или на изјавата или ревизија препорачувам. Проекти и други материјали можат да бидат одбиени. После тоа, Министерството за образование и наука изведува својата одлука во врска со било кој друг стандард. Модификации направени на ист начин како што е, всушност, многу донесувањето на прописите.

во заклучок

Новиот Сојузна Државниот просветен Стандард на 2014 година стапи во сила на први јануари. Постапката за донесување на стандарди во целина се уредува со Деловникот на развој и одобрување. Тие, пак, се направени на ниво на Владата на RF. Новите стандарди се применуваат денес и за предучилишното образование. Тие се базираат на неколку клучни принципи поставени. Така, на Сојузна Државниот просветен Стандардна во 2014 година се насочени кон:

• Поддршка за разновидност, зачувување на вредноста и уникатноста на детството како еден од најважните фази на човековиот развој.
• Хуманистичките, студентот се развива односот на возрасни (родител или законски застапник, наставниот кадар или вработен во институција) и на детето.
• Остварување на државната програма во форма погодна за деца секоја специфична возрасна група, пред се во форма на игри, истражување и когнитивната активност, креативни активности и сл., Обезбедување на уметнички и естетски развој.
• Унапредување на почитувањето на детето.

Целите на федералните стандарди се како што следува:

• Подобрување на социјалниот статус на предучилишно образование и воспитание.
• Обезбедување на еднакви можности за сите деца со квалитетно образование.
• Зачувување на единството на Руската педагошки простор во оваа област.
• Обезбедување на државни гаранции за квалитет и ниво на предучилишно образование врз основа на интегритетот на задолжителни барања за регулирање на условите за спроведување на наставната програма, нивната структура, како и резултатите од нивниот развој.

Нов Сојузна спецификација е наменета за решавање на следниве задачи:

• Унапредување и заштита на менталното и физичкото здравје на детето, неговата емоционална добросостојба.
• Обезбедување еднакви можности за соодветен развој во предучилишниот период, без оглед на пол, место на живеење, јазикот, нацијата, соц. статус, психо-физиолошки и други карактеристики (присуство на пречки во особено).
• Обединување на образование и обука во еден процес, процесот се врши врз основа на социо-културни, моралните и духовните вредности, прифатените правила и норми на однесување во општеството.
• Создавање на поволна средина за развој на детето во согласност со неговата возраст и на индивидуалните склоности и способности.
• Обезбеди психолошка и педагошка поддршка на семејството, како и подигање на свеста на родителите или законски застапници во областа на промоција на здравјето, заштита и воспитување на децата.