Моторни вештини се нарекуваат ... На развој на моторните способности кај децата

Моторни вештини се нарекуваат стекнат способност за вршење на моторните активности, кои произлегуваат врз основа на одредени знаење, искуство и повторување на студирал елементи. Од страна на вештини за управување се карактеризира со различни степени на сопственост за вршење на физичка активност.

моторни вештини

Моторни вештини - е нивото на развој на акцијата, која е придружена од страна на управување со размислување. Меѓу карактеристични разлики меѓу способност и вештина се следниве:

• прирачник за контрола;
• потсвеста контрола;
• бавноста на акција;
• присуство замор голема мера се должи неекономично трошење на енергија;
• во однос присуство compartmentalization елементи;
• нестабилност;
• траен меморирање.

Процесот на натамошно усовршување на моторни активности прави способноста да се откажам. Така, моторни вештини - еден вид на степен на сопственоста на акциите за кои Комисијата е активно се користи размислување. Способност за вршење на нови елементи е присуство на такви предуслови како потребните знаења за примена на технологијата, искуство и доволно физичка кондиција. Креативното размислување , исто така, игра важна улога во контролата на движењето на процеси.

Основните моторни вештини се карактеризираат со моќта на технологијата сопственост, која се залага висока концентрација на вниманието. Концентрација на мислата се фокусира на секој елемент на работното вклучени во студијата на движење.

карактеристики вештини

Моторни вештини - е прво и основно голем образовна вредност, бидејќи има голем - активирање на креативното размислување, во насока на синтеза и анализа на секое движење. Од гледна точка на физичкото образование вештини им служи на различни намени. Од една страна, тие се прилагодени на вештини, доколку е потребно, да се постигне совршена техника на поседување акции. Од друга страна, развојот на моторните способности е можно и без да оди во вештини потоа. Во овој случај тие се дополнителен фактор. На пример, за асимилација на материјалот програма на физички тренинг доволно мастеринг основни познавања.

Така, способност - е подобрување на моторните активности, кои, ако се повтори повеќе пати го стимулира активирање на нивните перформанси. Овој процес е ништо како способност за пренесување на вештина. Ова може да се постигне само во услови на постојано подобрување и корекција движења. Резултатот е стабилна и се врши спојување на секој елемент, и, уште поважно, појавата на автоматска контрола на сообраќај карактер.

Постојат два вида на моторни вештини:

• Првиот тип е изразена во интегрален активност спроведување;
• Втор начин извршување формираат посебни, различни по структура и сложеноста на движења.

Интегриран моторни активности директно поврзани со потребата за донесување одлуки спонтано, како на пример за време на игра или борба. Во овој случај, моторни вештини врз основа и се карактеризира со креативна употреба на претходно мемориран физички квалитети и акции.

Извршување на одделни движења на различни комплексност и структура постепено се претвора во вештина. Овој процес е придружен со развој на акција со познавање на техники почетната имплементација, што доведува до постепено подобрување на вештини. Научил да автоматизмот на движење се поголеми дидактички вредност, бидејќи и двете се формирани од страна на активно учество на ученикот и да ги учат задачи духот анализа. Материјал состави било која програма да се користи за да се на ниво на вештини, бидејќи тие не се само од корист, но, исто така, е потребно.

Во натамошниот тек на развој на моторните активности на ниво на вештини потребни за да се зголеми бројот на повторувања на секој елемент меморија и работењето се врши повеќе безбедно. Како учење и развој на вештини постепено се претвора во вештина.

Концептот на формирање и развој на моториката

Моторни вештини - одреден степен на сопственоста на движењето, под услов автоматизација на нивните перформанси. Во исто време врши минимум на контрола на умот извршува акција, бидејќи тоа е насочена исклучиво кон деловите контрола јазол на секој елемент: перцепцијата на животната средина и на крајот резултат. Терминот "мотор вештина" е, на пример, да се фокусираат на контрола на брзината при трчање или менување на теренот додека се движат со помош на скии. Дефинирање и важна карактеристика на моторни вештини е да се автоматизира контрола на движењето. Свеста е тоа ослободени од потребата за постојана контрола во текот на детали, овозможувајќи ви да се фокусира на резултатите и состојбата на тек на работа.

Развој на моторните способности зависи од следните фактори:

• талент - има способност да се одредени видови на активности;
• моторни искуство - поседување на одредени сознанија;
• возраста на лицето - во движење детски развој е многу побрзо;
• координација - комплекс движења машини бараат повеќе време за обука;
• учител вештини;
• на нивото на свеста на активност и присуство на мотивацијата на ученикот.

Моторни вештини - тоа е на највисоко ниво на мајсторство на акции, која има значење во физичката култура и спортот, образованието, дома и на работа. Купените карактеристики може да се чуваат за доста долго време (во текот на неколку години). Ова е потврдено од страна на фактот дека луѓето престанаа да се вклучат во спортот, може за неколку години да точно репродуцира техника на спортски активности.

Какви видови на вештини,

Терминот "мотор вештина", е познат денес два типа на активности за подигнување на изведена. Прво на сите ние зборуваме за техничка страна на акција, кога едно лице ги зема во предвид сите елементи на движење. Вториот тип на сценска изведба може да се припише кога елементите кои веќе се во одреден степен се совлада. Во овој случај, признаените значително единствена цел, а тоа е, вниманието е насочено кон резултатот.

Моторни вештини - е во состојба да се изврши автоматски компоненти на движење во познавањето на наменските активности. не е потребна посебна област на вниманието. Во овој случај, единствениот активен свест, која влијае на квалитетот на приватна тужба.

Физички процеси перцепција поврзани со формирањето на моторни вештини. Во зависност од тоа што одредени услови на нивното формирање се одржа, следниве видови на вештини:

• неформиран формирани;
• стари, млади,
• софистицирани, едноставна;
• комплекс, фрагментирани;
• флексибилни дефиниција.

Формирање на моторни вештини

формирање вештина има свои карактеристики. За нив, својствени на нерамна и постепен развој, огромното динамичен образование, кои се прикажани на A.TS. Punin:

1. "Негативните забрзување" - претставува нагло зголемување на кривата на почетокот на процесот на учење. Понатаму, подемот станува незначителен поради бавниот проток на учење. Ова значи дека за еден човек се карактеризира со брзиот развој на рамка за акција, и на детали е потребно многу повеќе време. Овој тип на формирање е забележан на пример за студирање едноставен моторни елементи, кога владее едноставни движења веднаш.
2. "Позитивни забрзување" - формирање на моторни вештини се врши со големи тешкотии, поради појавата на неточности и грешки. Натамошно зголемување на кривата на квалитетот се зголемува драстично. Овој вид на развој е вродено во комплекс со долго дејство, во која почувствувана надворешно квалитативни промени тогаш даде голем скок.
3. "Плато" - на вештини потребни за на самото место. Има забележливо одложување на прогресија. Појавата на овој процес на два начина: прво, тоа може да предизвика присуството на фактори кои го попречуваат напредокот на подобрување (болест, недостаток на кондиција), и второ, местото може да има промена на структурата на одредени вештини (воведување на нови методи во спроведувањето на тактиката).

Развој на моторните способности доаѓа од детството, па затоа е важно за детето е правилно формирање на основите на такви вештини. Моторни вештини и квалитетот на движење, како деца се основните знакот на ниво на развој на бебето. Овие критериуми се смета дека се води за да се процени вкупниот развој на детето.

Моторните способности кај децата

Методи на учење моторни вештини треба да биде избран многу внимателно. Тоа е важно да се обрне посебно внимание на физичката активност на децата на возраст од 3 до 5 години. Тоа беше во текот на овој период возраст е формирање на вештини, односно, и вештини на детето, дека иднината влијание врз општата перцепција на човековата свест. Повеќе од 2 години постои мускулите развој е потребно за извршување на движења. Во оваа возраст постои формирање на фината моторика вештини и моторни вештини. За да се зголеми ефикасноста на физичкиот развој на детето да се користи тактиката на вработување во форма на играта.

Игра методи на учење моторните способности го прават тоа можно да се влијае не само на мускулите, но исто така и на потсвеста на детето. Ова е неколку пати ја зголемува ефикасноста на методот кој се употребува.

Развој на генерички вештини за децата на предучилишна возраст

Развој на моторните способности кај децата од предучилишна возраст треба да се одвива со помош на правилно организирани активности за активирање на размислување, меморија обука, преземање на иницијатива, развојот на имагинацијата и независност. Таа го промовира не само на формирање на моторните вештини, но, исто така, на патриотизмот, интернационализам, колективизмот, упорност, решителност, храброст и решителност. Моторни вештини, формирана во предучилишна возраст, се основа за подобрување во иднина. Ова го олеснува процесот на учење повеќе комплексни движења и помага да се постигне понатамошно високи спортски резултати.

Вештини стекнати во детството, да придонесе за подобрување на физичките квалитети и унапредување на здравјето. Ова го прави можно за зајакнување на телото и да ги искористи постапки за вработување. Колективните карактеристики на физички вежби, хармонија и единство на акција, експресивност и убавината на секое движење, флуентност во сите делови на телото и добро држење на телото - тоа се факторите кои се развиваат на естетските потреби на човекот.

Карактеристики на формирање на вештини кај децата

Моторни вештини се нарекуваат активности на човековиот развој теоретска и практична природа. Во однос на настава искуство, како и формирање на моторните способности кај децата тоа е сложен процес во кој мораше да се надминат многу тешкотии. Во одредени случаи, да се постигне диференцијација и прецизност во движења се врши речиси невозможно.

Постои веројатност за генерирање на инертен вештини, што е доволно флексибилен за да се работи со детето не може да се пренесе на новите услови. Со цел да се развијат ефективни методи за учење на децата вештини кои мора да се изврши првиот во-длабочината на психолошки и физиолошки студии, кои треба да бидат во насока на идентификување на заеднички модели на образование, вештини и возраст страни на процесот.

Од педагошки аспект, моторни вештини се нарекуваат развојот на основните движења, кои се ефикасно постигнување на значителни структурни и функционални промени. Во фокусот на овој процес се базира на услови за пребарување, средства и механизми за развивање на средина погодна за физичкиот развој на лице од детството.

Недостаток на физичка активност се должи на недостаток на соодветна вештина ниво значително влијае на здравјето и водството на децата на абнормални промени во држењето и нога деформитети. Според истражувањата, околу 60% од болеста е поставен во детството. Моторни вештини на било која возраст чин како здравствен фактор. Ова се должи на фактот дека точниот психо-педагошки приод е моќен фактор во оптимизација на водечките ефикасност партија која е за подобрување на емоционална и тонусот на мускулите.

Моторни вештини се нарекуваат локомоторен активност во која било форма, возраст компонента и условите на детето кое е здравствен фактор. Ова го објаснува висок ефикасноста на различните форми и методи на учење, кои се врз основа на вкупното влијание врз телото на детето во врска со вежбање.

Подобрување на моторните вештини

Постојат многу алатки можете да го користите за подобрување на моторните вештини кај децата. Меѓу треба да се разликува од широк спектар на можности:

• Систематско физичко обуки;
• разни игри на отворено;
• дневни екскурзии и прошетки;
• fizkultminutki планира во текот на обуките;
• физичка активност и забава празници.

На начинот на развој на вештини поврзани врши постојано, смирување општествено организиран работен семејства и предучилишни институции. Важна улога во овој процес е потребно фокус, конзистентност и доследност во користењето на различни начини на развој и формирање на физички особини. Тоа се однесува на начинот на денот, калење, вежбање, лична хигиена и добра исхрана.

Кога правилно формулирани учење точки може да организира ефикасна методологија која вклучува се што е потребно за развој на физички квалитети на детето. За секоја возрасна период, треба да го користите соодветна верзија на обука, а не да се запре процесот на формирање на способности на детето. Земете образовни мерки пред предвиденото не се препорачува, бидејќи тоа може да предизвика погрешна перцепција на поставените цели за деца.

Теоретски основи за формирање на моторни вештини

Моторни вештини се нарекуваат, од теоретска гледна точка, моќен стимуланс биолошки витални функции на растечката организам. Главната физиолошка функција на детето се смета дека има потреба за движење, што е предуслов за нормален развој и формирање на организмот како целина. Денес итноста на оваа тема значително се зголеми, се должи на недостаток на движењата (физичка неактивност). Моторна активност е моќен стимуланс биолошки витални функции на телото, потребата за тоа е главниот физиолошки карактеристики на детето и е важен услов за нормален развој на организмот.

Меѓу најважните задачи на утврдување на важноста на физичко образование се:

• промовирање на здрав, калено, силна, одзив, проактивна и весели дете;
• развој на автоматизмот на движења сопственост и љубов за физичка активност и спорт;
• зголемување на способностите за учење во образовните институции;
• активен развој на креативните способности.

Формирање на моторните способности се врши од раѓање. Со оглед на моделите на потенцијалот на децата во секоја возраст период теоријата на физичко образование на човекот обезбедува листа на барања кои се однесуваат на програмата врз основа на докази општо прифатените воспитни и образовни комплекс. Асимилацијата на програмата обезбедува секое дете на соодветно ниво на фитнес.