Образовниот процес. аксиолошки пристап

Аксиолошки темелите на педагошки следат од филозофиите на вредности - "аксиолошки". Експертите наведуваат дека "вредноста поглед" на реалноста со седиште во науката и доволно широк темелно. Во овој поглед, тоа е често се смета речиси доминантна насока во однос на истражувачки проекти во хуманистичките науки настава. Ова се должи на фактот дека вистинската постоењето и природата на вредностите претставени во форма на одредена призма низ која refracts оние или други социјални и психолошки феномени. Во овој поглед, аксиолошки пристап за педагогија го прави сосема точно да се идентификуваат функционалните ориентација, важноста на различните општествени феномени.

Примена на овој метод на проучување на образовните појави и процеси, според тоа, е сосема природно. Како современи научници веруваат и пракса на вредности определени со природата на едукација и едукација на лицето, како и.

Aksiologichesky пристап воведени во образовниот процес, без наметнување и притисок. Ова е постигнато со воведувањето на различни вредности во духовниот и прагматични структурата на односот на човекот кон себе, природа, други луѓе. Во овој случај, наставникот не се однесува само аксиолошки пристап, како еден вид на "претставување" вредности и создава услови за да се разбере, заедно со учениците.

се смета за вредност да биде внатрешна, асимилирани на емоционално ниво на предмет репер своите активности. Аксиолошки пристап во содржините поради двете историски и социјално. Во процесот на развој на етничките групи во целина и човекот особено, има промени во ставовите на луѓето на реалноста околу нив, за себе, другите, да му служи како неопходен само-прифаќање. Во исто време, ние се менуваат правецот на односи, кои утврди вредноста на социјалната свест. Врската е непобитен приоритети вредност со еден човек, значењето на своето дело и на сите живот, кој продолжи во одредени етнички и културен контекст. На пример, во античките времиња се смета за приоритетни вредности убавина, хармонија, вистината. Со доаѓањето на ренесансата во системот почна да доминира концепти како добрина, слобода, среќа, хуманизам. Постојат специфични систем на вредности. На пример, познатиот "тријада" на јавната свест во предреволуционерниот Русија: луѓето, Православната монархија.

приоритети современото општество вклучуваат вредностите како што се работата, животот, семејството, тим, лице, родното место. Тековни моделирање аксиолошки пријде можно, врз основа на "mezhtsennostnyh" односи. Во денешниот свет често се манифестира на вредноста на изводот на напредни семантички структури - социјалната мобилност. Од своето формирање, некои експерти се утврди нивните надежи за излез од кризата на општеството. Во исто време, наставниците се обрне внимание на специфичноста на човекови и национални вредности.