Она што е на Болоњскиот процес. Болоњскиот процес: суштината, имплементација и развој во Русија

Болоњскиот процес во системот на образование на Руската Федерација - прашање на кое предвид мора да се пристапи со поглед на историјата на формирање, формирање и развој на високото образование надвор од државата. Особено, на крајот на дваесеттиот век, во голема мера беше решавачки за националниот образовен систем во Русија, бидејќи таму е радикална промена на сите нивоа формирана од страна на време на средно училиште во текот на овој период.

Контакт точки на европски и руски образование

Реформацијата процес е сосема природно и да се очекува, со оглед на подобрување на политичките, економските и социјалните сфери на животот на државата требаше да доведе до реструктуирање и другите во кругот на односите со јавноста. Важни чекори на прво место треба да се случи во содржината и методички дел, не само на идеолошки ниво. Се разбира, промените се случуваат и придонесе за модернизација на системот за управување на универзитети, како и значајни промени во законската регулатива.

Во текот на постоењето и развитокот на Русија како единствена моќ на модерните европски образовен систем е примерен. За прв пат на механизмот на функционирање на секторот за образование во земјите на стариот свет се рефлектира во домашните институции на високото образование во средината на 18 век. Ова може да објасни честите манифестации на традицијата во руски универзитети, карактеристични за европските училишта. Сличноста се манифестира во трендовите на структурата и развој, како и содржината на активност.

Огромна улога во реформирањето на системот за образование, одигра нов процес на надворешната политика. Болоња образовни разбира да се земе, а кои Русија е за многу години, на засегнатата држава, пореална напредни европски сили како достоен рамноправен партнер.

Транзицијата на едно ново ниво и појавата на Болоњскиот систем

Со распадот на СССР и на руската држава во транзиција за акција за управување со пазарна економија за да се осигура дека домашните и странските побарувачката за професионално обучен кадар станаа поактивни и да се движат кон воспоставување на приватните универзитети. Само на овој начин на националниот систем на високото образование ќе биде во можност да се натпреваруваат со другите во меѓународниот пазар на образовни услуги спектар.

Треба да се напомене дека на Болоњскиот процес во Русија е практично превртува националниот образовен систем. Пред издавање образовна механизам за европскиот систем изгледаше сосема поинаква. За да се обезбеди квалитетот на стручното образование во земјата одобрени од страна на образовните стандарди на државата во прво време, а потоа на втората генерација. Со цел да се воспостави оваа стандардизација на раководството на земјата смета дека создавањето на заеднички образовни простор на рамноправност и еднаквост на документи за образованието со оние на другите развиени земји.

За усогласување на архитектурата на системот на високото образование во Европа

Болоња образовниот процес започна својата појава уште од мај 1998 година. Потоа, на Сорбона беше потпишан мултилатерален договор "за усогласување на архитектурата на системот на високото образование во Европа." Декларацијата која подоцна почна да се разгледа пристапување кон договорот за Болоња, го зеде Француските министри, Велика Британија, Италија и Германија. Нејзината задача беше да се создаде и да се развие на правото стратегија за ефективен развој на пан-европскиот модел на образование. Основните елементи на овој договор беше цикличната природа на учење, со користење на кредит-модуларен систем.

Договор во Болоња

Процес (Болоња тој бил наречен поради потпишувањето на соодветниот договор беше во Болоња) да се создаде нов европски образование е во насока на усогласување и спојување на одделни образовни системи на секоја држава во целиот простор на високото образование. Датумот, кој го даде на одбројувањето на овој важен чекор во историјата на образованието, според 19. Јуни 1999 година. На тој ден, претставници од образовната сфера, и министрите за повеќе од 20 европски земји се согласија да го потпише договорот, именувана по Болоњската декларација. 29 земји - членки на Болоњскиот процес - лево отвори договорот, и сега на "Европската област на високото образование" можат да се приклучат и други држави.

Воведувањето на Болоњскиот процес во Русија

Како што веќе рековме, образовниот систем на пост-советска Русија беше лошо во потребата од подобрување. Во текот на процесот на транзиција кон независна држава во високото образование повеќе не се задоволат сегашните потреби, во нејзиниот развој не се гледа дури и на најмалите звучник. Тоа не е целосно да ги искористат потенцијалот на богата внатрешна резерва. Реформирањето оваа сфера помогна ослободи земјата на идеологијата на советскиот тоталитаризам и да се воведе во општеството е стекнување на импулсот во светот на демократскиот процес.

Болоња договорот потпишан од страна на Русија во 2003 година, е дозволено да влезат на руската држава во еден простор европското високо образование. Тоа не е изненадувачки дека со воведувањето на европските стандарди во областа на научниот и наставниот кадар од земјата беше поделена на два табора. Имаше, исто така, противниците и поддржувачите на нова позиција, но, во меѓувреме, промени и соодветните трансформации кои се случуваат денес. Болоњскиот процес на образование се повеќе расте во националниот образовен систем.

Постојано се засилени одредени одредби од Декларацијата потпишана во Болоња, придонесе за продолжување на реконструкцијата на руски образовниот систем со цел да:

• да ја доведе во согласност со европските јавниот систем на високото образование;
• подобрување на пристапноста, популарноста и демократски универзитети меѓу локалното население;
• зголемување на конкурентноста на дипломирани студенти на високообразовните институции на Русија и нивото на нивната обука.

Првиот промени во системот на високото образование

Болоњскиот процес во Русија неколку години на работа помогна да се постигне значајни резултати. Главната заслуга на овој систем е:

• Високо образование зона изградена во согласност со европските стандарди, главна задача е да се развие на мобилноста на студентите со изгледите за вработување;
• Тоа гарантира конкурентност на секоја високообразовна институција во борбата за запишување, државни средства во споредба со другите образовни системи;
• Универзитетите се обдарени со важна улога на централните објекти на носителот на правото на јавната свест во текот на развојот на културните вредности на народите на Европа.

Покрај тоа, во последниве години имаме значително зајакната сегашните и врши постепено освојување на повисока позиција на интелектуални, научни, технолошки и европските социо-културниот живот, каде што системот на Болоњскиот процес придонесува за угледот на секој универзитет.

Подготовка Русија да се донесе Болоњскиот процес

Во моментов, бројот на државите кои имаат усвоено Болоњската декларација, продолжува да расте. Денес, спроведувањето на Болоњскиот процес - проблем за најмалку 50 напредни земји во Европа. Сепак, вреди да се обрне внимание на прелиминарните концепт за модернизација на руската образование. Овој документ, подготвен од страна на Министерството за образование и наука, беше одобрен од страна на руската влада и на Државниот совет. Јас постапил во овој документ до 2010 година.

Концептот е основна насока на политиката на моќ во областа на образованието, и покрај фактот дека не содржи најмала трага од Болоњската декларација, или на друг на кој било процес документ. Во меѓувреме, споредување на текстовите на концепти и одредбите содржани во Болоњскиот процес, да се најде значителни разлики нема да биде лесно.

Исто како што ценат високото образование во Болоњскиот процес во концептот на нагласија важноста на признавањето дека образованието е важен фактор во развојот на најновите ниво на економијата и социјалната структура. Всушност, како инструмент е сосема во можност да се натпреваруваат со други странски образовни системи.

Опис на концептот

Заклучувајќи способноста на системот да Руски образование да се натпреварува со напредните земји на структурата на образованието, концепт зборува за потребата од поширока поддршка од општеството, како и социо-економска политика, враќањето на соодветно ниво на одговорност на државата, нејзината важна улога во сферата на образованието.

Изработка на концепт за модернизација на руската високото образование стана подготвителната фаза во процесот на приклучување кон руската држава во Болоњскиот систем. И покрај фактот дека и покрај тоа што не беше главната цел на документот, тој е сигурен најава за пристапување на земјата на нов пат на образовната сфера. Меѓу важните инсталации, со кои се соочува на шефовите на релевантни институции, вреди да се спомене да се развие модел на Сојузна Државниот просветен стандарди и нивоа на квалификации "диплома", "мајстор", се однесува на спектар на технички и технолошки специјалитети.

Во споредба со земјите кои го потпишаа договорот во Болоња во 1999 година, Русија има поповолна позиција за себе. Осврнувајќи се на документи од Болоњскиот процес само на почетокот на 21-от век, Русија веќе имаа можност да се земе предвид искуството на европските земји. Покрај тоа, основните принципи на учење, соработка системи и механизми за мониторинг на имплементацијата на процесот беше одамна воспоставени и дури и помина фази инспекција.

Се приклучи на редовите на напредни земји за образовниот систем на Болоња на Русија предизвика потреба од соодветен механизам за сигурни конкуренција со европските, нареди да се "автоматизам" образовни структури.

позитивни промени

Поради влегувањето на Русија во европскиот образовен простор, домашни дипломирани студенти добиваат дипломи за ергени, специјалисти и магистри. Сите земји од Болоњскиот процес, како документи се признати како еден примерок, се потврдува приемот на високото образование како и додаток на дипломата усвоен од страна на Советот на Европа и УНЕСКО. Така дипломци на руските универзитети имаат можност да станат полноправни членки на програмите за академска мобилност.

Карактеристични обележја на Болоњскиот систем во Русија

Од основните предмети и одредби, што го доведе во Руската образовниот систем на Болоњскиот процес, постојат неколку:

• поделба на високото образование во две нивоа: диплома и магистрирал (за диплома е да се оди преку 4-5 години на обука, учење Магистерски 1-2 години);
• вклучување во образовната структура на времето кредити план за работа, кои се збир на предавања, seminarnyh и самостојна работа на студентот (само помина на програмата во секој предмет, пресметан за определен број на часови, можете да се обратите на следниот курс на студии);
• квалитативната компонента евалуација добиени од стандардизирани шеми свет знаење;
• постојано да ги извршуваат обука во речиси секоја европска институција во случај на, на пример, се движат од Русија;
• фокусирајќи се на прашањата на пан-европско ниво и да се олесни нивното учење.

Бенефиции за студентите

Следува дека дипломци на руските универзитети ќе добијат дипломи за образование, а не само ја потврдува нивната обука во нивната матична земја, но ќе бидат и цитирани меѓу работодавачите низ цела Европа. За возврат, странските студенти имаат голема шанса да се најде работа тука. Покрај тоа, повеќето успешни ученици ќе им се даде можност да поминат обука за еден семестар или една година на универзитетите во странство како резултат на карактеристичната на програмите за мобилност. Тоа стана возможно и промена на одбраната специјалност за време на транзицијата, на пример, со диплома во факултет.

Меѓу предностите на директна образовниот процес треба да се нарекува систем на акумулација на кредити дисциплини, и тоа што ќе им овозможи да се применуваат за забрзана добие втор високо образование или во-длабочината на приоритет на странски јазик, и во ѕидовите на Универзитетот, како и во другите земји.

заклучок

Развојот на Болоњскиот процес во голема мера е предодредено од условите на општите реформи кои влијаат на речиси сите сфери на животот на руската држава. Формирање на воспоставениот модел на образовниот систем во голема мера го отежнува разлики во две толку различни култури на високото образование: национални и европски. Неусогласеноста може да се види насекаде: во времетраење на обука, квалификација компоненти, области на специјална обука. Разлики лесно може да се види дури и во тоа како е организиран процес на учење.

договор Болоња, кој направи драстични промени во руски образовниот систем, со цел процесот на транзиција кон систем на две нивоа повисоко образование од едно ниво. Пред потпишувањето колеџи договорот предава на студентите без прекин, за повеќе од 5 години. Заверен и високо квалификувани професионалци подготвени врз основа на развиените образовни програми. Нејзината дисциплинарен пристап вклучува изборот на одредена единица на работа на студентите и наставниците, која е академски час. Пресметување на бројот на оптоварување за обука е основа на образовните програми на високото образование.