Педагогија Предмет

Терминот "предмет" на овој или оној науката да се разбере некои од духовното, идеален реалност, која е поврзана логично, врз основа на ум во собата на размислување за тоа како научник или други предмети кои припаѓаат на реалноста. Во ова размислување не е во можност целосно да се сфати сите комплексноста на истражувачката област, секогаш објектно-предмет, како одраз не само на суштината на самиот објект, туку од личниот став на научникот, а со тоа и одговараат на објектот е секогаш во еден или друг степен.

Предмет на социјална педагогија - социјална и педагошка појава. Тој ги дефинира принципи, методи и форми на студии пракса, условите потребни за нејзино спроведување.

Социјална педагогија е теоријата и практиката на социјалната формирање, а потоа и подобрување на индивидуалните и социјалните групи за време на процесот на социјализација. На теоретските страна на индустријата е систем на концепти, закони, извештаи и законите со кои се откриваат со процесот на општествена формирање на личноста, постапка група за управување во согласност со изложеност на надворешни фактори. Предмет на педагогијата овозможува да се разбере природата на постапките за формирање на идентитетот и група за управување, постојните проблеми на социјални девијации. Во овој случај, во рамките на дисциплина развиена начини да се спречи и да ги надминат овие отстапувања.

Во процесот на компликација на едукативни активности, зголемување на различни форми, тоа е потребно да се спроведе посебна анализа на педагошки односи. Така, во античките времиња се формира посебна гранка на знаењето. Прво тоа е составен дел на некои други научни дисциплини (филозофија, приказни, на пример). Потоа, истиот дојде да го претставува независна науката.

Во психологијата, активност е обично се смета како систем за мулти-ниво, на компоненти од кои се мотивите, со цел, како резултат на акцијата. Педагогија структура се смета како збир на елементи кои се релативно независни функционални видови на активности на наставниците. Значи, тоа беше идентификуван во едукативни активности таквите компоненти како што се: комуникативни, организациски и конструктивна.

Предмет на педагогијата денес е дефинирана во форма на еден сет на рефлексии на образовниот реалноста и начинот на нејзино подобрување.

Така, во принцип, дисциплина е во насока на откривање на природата и законите на процесите на учење во развојот на личноста. Предмет педагогија вклучува практични методи за зголемување на влијанието на овие појави.

Образовни науки е тесно поврзана со пракса. Ова главно се должи на природата која припаѓа предметот на образование. Задачата на науката не е само опис и образложение, но, исто така, во вршењето на регулаторните и структурните функции. Со други зборови, дисциплина го поставува прашањето за подобрување на актуелната пракса настава.

Денес, мислејќи на образовна дисциплина главно се насочени кон решавање на некои тешко, "вечен" проблеми.

Прво и основно е проблемот на формирање на целите на педагошката дејност. Треба да се напомене дека поставување на цел се смета за едно од најважните прашања во секоја дејност. Педагогија не можат да бидат ефективни, без јасно разбирање на целите на образование и обука на луѓето.

Друго важно прашање е прашањето за проучување на човечката природа, своите можности. Тежината на оваа задача главно се состои во фактот дека човечката природа не само што се карактеризира со стабилност, но исто така има динамична и способна за промени во процесот на менување на светот, социјалната и природната средина.