Способности. Нивоа на развој на капацитетот: дијагностика, развој на

Тоа е често, рече знае за можностите на човекот, што значи неговата наклонетост за одреден тип на активност. Во исто неколку луѓе мислат дека концептот вклучува научна и развој на ниво на квалитет, како и можности за подобрување. Што ниво на способности, има работа да се подобрат и да научат како да направат најголем дел, не знае секого. Во меѓувреме, неколку имате било какви способности, овој квалитет мора постојано да се развие ако сакате навистина да успее во одредена област.

Што е капацитетот, нивото на развој на способности

Според научна дефиниција, способност - индивидуални и психолошките карактеристики на одредено лице, со кое се определува неговата способност за извршување на конкретни активности. Вродени услови за појава на одредени способности - тоа е профит од тоа, за разлика од првиот, се поставени во еден човек од раѓање. Имајте на ум дека за способност - динамичен концепт, што значи дека нивното постојано формирање, развој и манифестација во различни сфери на активност. Нивоа на развој на капацитетите зависи од многу фактори кои треба да се смета за континуирано подобрување. Според Рубинштајн нивниот развој се одвива во спирала, што значи дека спроведувањето на можностите што ги нуди едно ниво на способности потребни пред да постои понатамошна промена на повисоки.

видови на способности

Степенот на развој на индивидуалните способности подели во два вида:

- репродуктивни, кога едно лице покажува способноста успешно да се здобијат со различни вештини, се асимилираат и да се применува знаењето, како и спроведување на активности веќе предложи мостра или идеја;

- креативност, кога едно лице има способноста да се создаде нешто ново и оригинално.

Во текот на успешна стекнување на знаења и вештини едно лице се движи од едно ниво на развој на друг.

Покрај тоа, капацитет е, исто така, поделени на општи и посебни, во согласност со топлинска теорија. Општата вклучуваат оние кои се прикажани во секое поле на работа, а посебно се манифестираат во одредена област.

Нивоа на развој на капацитетите

Овие нивоа вклучуваат развој на квалитет:

- способност;

- донации;

- талент;

- гениј.

Со цел да формираат човечки талент, ќе треба да ги презентираат органски комбинација на општи и посебни способности, и тие треба да биде динамичен развој.

Талент - второто ниво на способност

Мудрост подразбира комбинација од различни способности, кои се развиени на високо ниво и да се обезбеди лице на можност успешно да ги совладаат било кој тип на активност. Во овој случај тоа значи конкретно можност да се развие како личност од, меѓу другото, бараат итно совладување на потребните вештини и способности за успешно спроведување на идејата.

Талентот е од следниве видови:

- уметничка, што значи големи достигнувања во уметничка дејност;

- Општо - интелектуални или академски, кога нивоата на развој на човечките способности се манифестираат во добри резултати во обуката, мастеринг различни знаења во различни научни области;

- креативни, бара способност да се генерираат нови идеи и да покажат тенденција на пронајдокот;

- социјални, обезбедување на висок социјалната интелигенција, се идентификуваат лидерски квалитети и способност да се изгради конструктивни односи со луѓето и да го поседуваат организациски способности;

- практична, што се манифестира во способноста на поединецот да ја користите вашата сопствена интелигенција за да се постигне своите цели, познавање на предностите и слабостите на човекот и на способноста да го користат ова знаење.

Покрај тоа, постојат различни видови на надареност во тесни подрачја, како што се математички гениј, литературни, и така натаму. Д.

Талент - високо ниво на развој на креативните способности

Ако некое лице има изразен талент за одредена област на активност, постојано подобрување на нив, велејќи дека тој има талент за тоа. Треба да се има на ум дека овој квалитет, исто така, не е вродена, и покрај фактот дека многу од нив се навикнати да мислам така. Кога зборуваме за нивото на развој на креативните способности и талент, тоа е прилично висока човечката способност да се вклучат во одредени активности. Но, не заборавајте дека ова не е ништо друго туку изречената способноста да се биде постојано се развива, се залага за само-подобрување. Нема природни склоности нема да доведе до признавање на талент без напорна работа на себе. Во овој талент е формирана на одредена комбинација на вештини. Никој, дури и најпознатите високо развиени способности за нешто што не може да се нарече талент, па како да се постигне резултат на тоа е потребно присуство на фактори како што се флексибилни ум, силна волја, голем капацитет за работа и добра имагинација.

Genius - на највисоко ниво на развој на способности

Лице се нарекува гениј во случај дека неговото дело остави значаен белег во развојот на општеството. Genius - на највисоко ниво на способности кои ги има од страна на единицата. Овој квалитет е нераскинливо поврзана со исклучителна личност. На карактеристична квалитетот на гениј, за разлика од други нивоа на развој на способности, е дека тоа обично трае "Профил". Странка во брилијантна личност неизбежно доминира, што доведува до светла манифестација на одредени способности.

дијагностика способности

Способност се уште е еден од најголемите предизвици на психологијата. Во различни времиња, многу научници ги изложат своите сопствени методи за квалитет на истражување. Сепак, во моментов не постои метод, кој ви овозможува со апсолутна сигурност да се идентификуваат способноста на една личност, како и да се утврди неговото ниво.

Главниот проблем е во тоа што способноста да се измери квантитативно, заклучоците на ниво на развој на општите способности. Сепак, во реалноста тие се индикатор на квалитет, кој треба да се смета во динамика. Различни психолозите ги изложат своите сопствени методи на мерење на квалитет. На пример, Л. С. Виготски предложи да се оцени способноста на детето, низ зоната на проксимален развој. Ова се вклучени двојна дијагноза кога детето прв пат се реши проблемот со возрасни, а потоа и на сопствените.

Друг метод за мерење на можностите понудени од страна на тестирање на основачот на диференцијални психологија - англискиот научник Ф. Галтон. Целта беше да се идентификуваат техники, не само на достапноста на капацитет, но, исто така, ниво на развој. Првиот проучувале нивото на развој на интелектуалните способности со помош на тестови на општа интелигенција, тогаш предмет одговори сет на прашања за да се идентификува присуството на посебни способности, како и нивното ниво.

Следните дијагностички метод припаѓа на францускиот научник А. Бинет и Симон. Таа, исто така е главно детерминиран од нивото на интелектуалните способности со 30 задачи, со цел на зголемување на комплексноста. Главниот фокус е на способноста да се разбере задача и да бидат способни да размислуваат логично, како тоа може да се реши. Научниците шпекулираат дека оваа способност е основа на разузнавачки информации. Тие припаѓаат на концептот на ментална возраст, кои се одреди нивото на решавање на интелектуална проблеми. Секој завршен задача беше критериум за определување на овој индекс. По смртта на научници тестови преведени на англиски јазик и ги претстави на САД. Подоцна, во 1916 година, американскиот научник Луис Терман изменета тест, и на новата верзија, која беше дадено името "скала Stendvord-Бине", беше оценета како универзален метод за откривање способности.

Постојат многу методи за да се идентификуваат специфични вештини, но сите тие се врз основа на дефиницијата на интелектуални фигури во на прво место. Ова се должи на мислењето на научниците, кои за развој на креативните способности и други ниво интелектуалниот развој треба да бидат над просекот.

Дијагноза на менталните способности

Нивото на интелектуалниот развој на човекот вклучува неговата способност да се користи умот на размислување, разбирање, слушање, донесување одлуки, следење, перцепција на односи и други ментални операции. Еден од најпознатите широко се користат техники за определување на степенот на развиеност на овој квалитет се IQ-тестовите, кои предлагаат одредена група на задачи, и нивната имплементација е даден фиксен износ на време. поени на скалата кои можат да бидат бирани со донесувањето на овој тест опсег од 0 до 160, а претставува број на ретардација на гениј. IQ-тестови се наменети за луѓе на секоја возраст.

Друга популарна техника - Stuhr - исто така, открива способност. Степенот на развој на интелектуалните способности кај децата на училишна е целта на овој метод за дијагностицирање. Вклучува 6 subtests, од кои секоја е присутна 15-25 на слични задачи. Првите две под-тест во насока на идентификување на заедничка свест на учениците и други откриваат:

- способноста да се најде аналогија;

- логично класификација;

- логички генерализација;

- Наоѓање на правото на градба на една серија на броеви.

Методот е наменета за група студија и ограничен во времето. Висока статистика Stuhr техники овозможуваат да им суди на сигурноста на констатираните резултати.

Дијагноза на креативноста

Универзален метод за мерење на ниво на креативност - техника Гилдфорд, постојат во различни модификации. Квалитет на креативност дека може да се открие со користење на овој метод:

- оригиналноста во подготовката на здружување;

- семантички и семантички флексибилност;

- способноста да се создаде нови идеи;

- нивото на развој на креативно размислување.

Во оваа студија, испитаниците беа прашани во различни ситуации, на излез од кои е можно само кога не-стандарден пристап, кој вклучува присуство на креативни способности.

Квалитети кои испитаникот треба да имаат успешно да го положат тестот:

- перцепција и правилното разбирање на предложените задачи;

- работна меморија;

- дивергенција - способност да се детектираат оригиналот во вообичаените;

- конвергенција - способност да ги препознае објект на квалитативно различни својства.

Високиот развој на креативните способности, обично вклучува когнитивниот развој на соодветно ниво, и присуството во поединечните самодоверба, смисла за хумор, зборува говорот и импулсивност.

Главната разлика помеѓу тестови за да се идентификуваат креативни способности од слични алатки за да се утврди способноста на интелигенција - постои временско ограничување за решавање на задачите, комплицирана структура, што укажува на можноста за повеќе начини да се реши, како и индиректни дизајн предлози. Секоја успешно завршена задача во тест укажува на присуство на капацитетот за одредена област на креативна активност.

Други техники за дијагностицирање на нивото на развој на способности

Способноста на една личност може да се случи на било која возраст. Сепак, порано тие се откриени, толку е поголема веројатноста за нивниот успех. Тоа е причината зошто денес во образовните институции со многу мали деца треба да се спроведе на дело, за кое се идентификува нивото на развој на способности кај децата. Според резултатите на работата која ја врши со обука на студентите за развој на утврдените тенденции во дадена област. Таквата работа не може да биде ограничена само на училиште, родителите исто така треба да се земе активно учество во работата во оваа насока.

Техниките најмногу се користи за способностите на дијагнозата, општи и специфични:

- "Проблемот на Ејвори", со цел да се оцени во фокусот на размислување, односно, степенот до кој луѓето може да се концентрира на задачата при рака ...

- "меморија студија со користење на техники на учење десет зборови" со цел идентификување на процесите на меморија.

- "Вербална Фантазија" - одредување на нивото на развој на креативните способности, прв од сите имагинација.

- "Запомни, и го постави точка" - дијагностика распон на внимание.

- "Компас" - проучување на карактеристиките на просторното размислување.

- "анаграми" - дефинирање на комбинаторна способности.

- "Аналитички математички способности" - идентификација на слични склоности.

- "способности" - идентификација на успешна имплементација на активностите во одредена област.

- "Твојата творечка возраст", во насока на дијагноза на сообразност хронолошката возраст со психолошки.

- "Вашата креативност" - дијагностика на креативни можности.

Број на техники и детална листа се утврдува врз основа на целите дијагностичко тестирање. Во овој случај, крајниот резултат не е да се идентификуваат способноста на една личност. Нивоа на развој капацитет мора да биде постојано подобрена, кој е зошто по поставувањето на дијагнозата мора да се врши работата за подобрување на одредени квалитети.

Услови за подобрување на развојот на вештини

Еден од најважните критериуми се, на зголемувањето на квалитетот на условите. Нивоа на развој на капацитетите треба да биде постојано во динамична, се движат од една сцена до друга. За родителите, важно е да се обезбеди средина за вашето дете да ги реализира своите тенденции идентификувани. Сепак, успехот е речиси целосно зависи од здравјето на човекот и неговиот фокус на резултати.

Фактот дека детето првично постојат одредени склоности, не гарантира дека тие се трансформираат во електрична енергија. Како пример, сметаат дека во ситуација каде што добар предуслов за понатамошен развој на музички способности дејствува во присуство на тенки човековиот слух. Но, на специфична структура на расправата и на централниот нервен систем - ова е само предуслов за можниот развој на овие способности. Одредени структурата на мозокот, не влијае на изборот на идната професија на сопственикот или на можноста дека ќе бидат обезбедени за развој на своите инстинкти. Покрај тоа, благодарение на развојот на аудитивни анализатор, може да се формираат во апстрактното, и логички способности, во прилог на музика. Таа е предизвикана од фактот дека логиката и човековиот говор се тесно поврзани со работата на аудитивни анализаторот.

Така, ако сте ги идентификувале нивното ниво на развој на способности, дијагностика, развој и евентуалниот успех ќе зависи од вас. Во прилог на соодветни надворешни услови, треба да бидете свесни дека само секојдневната работа ќе се трансформира природни склоности во вештини кои може да се претвори во вистински талент за во иднина. И ако вашата способност да се појави невообичаено светла, тоа е можно дека резултатот ќе биде признавањето на само-подобрување на вашиот генијалност.