Intraschool контрола. Intraschool контрола за академски прашања. план за контрола Intraschool

Intraschool контрола на 2014/2015 е сеопфатна студија и анализа на образовниот процес. Неопходно е да се координираат активностите на наставниците, во согласност со задачите.

На важност на прашањето

Ефективноста на образование и обука за управување со процесот во голема мера зависи од тоа колку добро раководителот на институцијата знаат вистинската ситуација. Координирање на активностите на учесниците во процесот на спроведување на директорот. Intraschool контрола ГЕФ е првенствено насочена кон обезбедување на висок квалитет на образование, сеопфатен развој на помладата генерација. За време се проверува и укажувањата на ефикасноста на менаџерот на профилот, ефективноста на преземените мерки, идентификувани од причините за одредени недостатоци. Intraschool контрола на воспитно-образовната работа и образовниот процес вклучува анализа на постигнатите перформанси. Тој служи како почетна точка на новиот циклус за управување вклучува формулирање на нови проблеми.

Општи карактеристики

Intraschool контрола на воспитно-образовната работа се мултилатерални и сложен процес. Таа е различна нарачување на одредени модели, присуството на меѓусебно поврзани елементи, од кои секоја има специфични функции. Intraschool контрола на воспитно-образовната работа и воннаставни активности за методите и формите на организирање ќе бидат различни. За разлика од инспекција, тој го направи на субјектите на образовна институција. Целта на неговите дела формирање на целокупната слика на состојбата во установата, идентификација на недостатоците и нивните причини, обезбедување на практични и методолошка помош на наставниците. Интра-контрола во училиште може да преземе многу форми:

• Администрација.
• Взаемно.
• Колективно.

структура

Планот за работа intraschool контрола ги вклучува систематско проучување на животот на образовна институција, наставник трудот, воннаставни активности. Анализа подложен на сите аспекти на активност:

1. А сорта на домашна задача.
2. Индивидуална работа со учениците.
3. Тестирање и евалуација на знаењето стекнато.
4. Планирање.
5. Технички и дидактички подготовка за настава.

принципи

контрола Intraschool во основно и средно училиште треба да биде:

1. режија стратешки.
2. Релевантните случај (методи мора да бидат соодветни на ситуацијата и на објектот).
3. Прописи.
4. Навремено.
5. Ефективни.
6. Прифатлива.

цели

Врз основа на ова, планот е изграден intraschool контрола за една година. Чинот како главни цели:

1. Постигнување согласност развој и функционирање на образовните стандарди процес барања држава.
2. Последователните подобрување на воспитно-образовната работа, земајќи ги во предвид индивидуалните карактеристики на децата, нивните интереси, способности, здравствена состојба.

задачи

Intraschool контрола план мора јасно да се опише активностите кои ќе се врши со цел да се постигне своите цели. Главните задачи мора да содржи:

1. Периодична проверка на барања за изведба на државните стандарди во различни предмети.
2. Формирање на помладата генерација на одговорен однос кон процесот на стекнување на знаење, вештини, способности.
3. Систематско следење на квалитетот на наставата курсеви, почитување на наставникот на наука базирана на стандарди, барања за содржината, методи и форми на образовна и дополнителни наставни активности.
4. Фазен анализа на процесот на учење на децата, нивното ниво на развој, сопственост на средствата за самообразование.
5. Промоција на наставниците во образованието и воннаставни активности, подобрување на нивните вештини.
6. Проучување на искуството на наставниците.
7. Континуирана проверка на имплементација и управување со програма одлуки.
8. Формирање на комуникација и воннаставни воспитно-образовни активности.
9. Дијагноза на наставниот процес, откривање на отстапувања од програмирани настава резултати во составот како целина и нејзините поединечни членови особено, да се создадат услови за изразување на интерес и да се воспостави доверба, заедничка работа.
10. Развојот на најефикасните техники на презентација материјал.
11. Јакнење на одговорноста на наставниците, воведување на нови методи и техники во пракса.
12. Подобрување на мониторинг на повикување и статусот на документација.

функции

Правилник за внатрешна контрола е донесена на високо ниво. Активностите вклучени во програмата мора да се обезбеди постигнување на целите во спроведувањето на следните функции:

1. Повратни информации. Без целосна и објективни информации кои доаѓаат постојано на главата и се одразува проблемите на процесот на извршување, директорот не ќе биде во состојба ефикасно да управуваат и да се направи разумна одлука.
2. Дијагностика. Оваа функција бара аналитичка проценка на состојбата и парче од тестот објект врз основа на споредба со претходно избраните параметри, за да се подобри квалитетот и ефикасноста на работата. Наставникот треба да имаат целосно и јасно разбирање на критериумите за оценување, нивото на барања за развој на детето.
3. Стимулирање функција. Тоа подразбира трансформација на контролните механизми во развојот на креативноста во работата на наставникот.

процесот на модернизација

Тоа подразбира промена на постојните организациски и правни аспекти на менаџментот. Овој процес, пак, се работи за уредување на постапките и евалуација на образовна институција. Лиценцирање и сертифицирање агенции им овозможува на корисниците да го заврши и точни информации за условите и според резултатите на одредена институција усвои државните стандарди. Во овој случај, самата институција треба да ги извршуваат во рамките на контрола која дејствува како првата и најважната фаза на управување.

На база на компонента

Intraschool контрола треба да се минимизира предмети на студии. Во овој случај, треба да изберете приоритетни области на аналитичка дејност. Оваа минимална се нарекува база компонента. своето присуство го прави возможно да се подготви на институцијата за сертификација, одржување на интегритетот на системот за образование и воннаставните процеси со цел да се обезбеди стандарди дипломираните студенти. Во истата институција може да се следи документацијата на програмата за надградби на системот. За овој план за контрола intraschool поради варијантата дел може да се продолжи.

Една студија на активноста на наставниот кадар

Intraschool контрола ги вклучува проценка на квалитетот на изведбата на нормативни документи, на состанокот одлуки на наставниците, препораки, научни конференции, како и производство на состаноците. Студирал на активностите на методички здруженија, процесот на обука на наставниците, самообразование. Објекти за обука е предмет на проверка од страна на критериуми, како што се:

• Складирање и употреба на визуелни помагала и TCO.
• Подобрување на системот на кабинетот.
• Евиденција, евиденција.
• Активности на образованието и образовниот кадар, и така натаму.

тематски инспекции

Карактеризирање на интра-контрола, треба да се посвети посебно внимание на разгледување на неговите методи, форми и облици. Во моментов, на прашањето за нивната класификација е предмет на многу дебати. Сега одвои некои основни контроли. Тематски инспекции фокусирани на во-длабочината на студија на одредено прашање:

• во активностите на тимот, или одредена група наставници и еден наставник;
• на помлади или постари ниво на образование;
• во системот на естетски и морално воспитување на децата.

Содржината на оваа анализа, а со тоа создавање на различни насоки на образовниот процес, особено проблеми студирал право и длабоко.

Предна проверка

Таа е наменета за сеопфатна студија на активностите на поединецот на наставниците и на групата, или на целиот тим. Предна контрола на интра - доволно време одземаат процес. Во овој контекст, тоа често не е можно да се одржи. Се препорачува да се спроведе таков тест не е повеќе од 2-3 пати годишно. Во текот на студијата на одредена наставникот ги испитува сите активности што ги извршува во одредена област (административен, образовен, дополнителни, социјални, итн.) Предна надзор во рамките на институцијата вклучува анализа на сите аспекти на неговата работа. Особено, проверува финансиските и економските активности, активностите што ги врши со родителите, во организација на воспитно-образовниот процес, и така натаму.

лични проверки

Таквите интра-воспостави контрола врз активностите на одреден наставник, наставник во класата, други вработени кои се вклучени во образовниот и воннаставни процес. Оваа проверка може да биде тематски, и на предната страна. Од активностите на целиот тим е составен дел од работата на секој поединечен член на неговото семејство, лични контрола е целосно оправдано и неопходно. За поединечни учител оваа проверка служи како алатки за самооценување, овозможувајќи им на фактор за понатамошен професионален развој. Не исклучува случаи кога резултатите од мониторингот се одрази на ниско ниво на обука, некомпетентност, недостаток на раст, а во некои случаи нестручно вработените.

форма генерализирање

Внатрешната контрола може да биде насочена кон проучување на фактори кои влијаат на формирањето на колективниот класа во образовните и vneobrazovatelnoy активности. Предмет на овој случај - активности кои се вршат од страна на наставниците во иста класа. Ние студија системот на работа на диференцијација и индивидуализација на учење, мотивација и когнитивниот развој на децата. Оценува како перформанси на динамиката во текот на неколку периоди, или за една специфична време, државата на однесување дисциплина култура, и така натаму. форма предмет-генерализирање се користи кога на студијата е во насока на презентирање на состојбите и квалитетот на знаење во одредена дисциплина во една или паралелно часови, како и низ институцијата во целина. Таквите интра-контрола ги вклучува регрутирање и администрација, како и претставници на настава синдикати. Тематски, сумирање форма како главна цел го става истражувачки активности на различни наставници во различни класи во специфични области на процесот. На пример, употребата на локалната историја материјал се проверува за време на тренинг база формирањето на естетски култура на детско лекциите од природни области и така натаму. Complex-генерализирање форма се користи во контрола на организацијата за студирање неколку предмети повеќе наставници во една или повеќе класи.

методи

Во текот intraschool контрола на управување треба да добијат целосни и точни информации во врска со ситуацијата. За да се постигне ова, се користат различни методи. Меѓу најпопуларните и ефективни вреди да се напомене:

• Набљудување.
• Писмен и устен испит.
• Разговори.
• Сослушување.
• Учат напредни настава искуство.
• Дијагноза.
• Тајмингот.

Сите методи кои се користат се надополнуваат едни со други.

Објекти да бидат скенирани

Како дел intraschool контрола испитува:

Образовниот процес. Се проверува објекти се:

• Спроведување на програми за обука.
• Ефикасноста на активност на наставникот.
• Нивото на вештини и знаење на учениците.
• Индивидуална работа со надарени деца.
• Методи на вештини авто-знаење на учениците.
• Ефективноста на воннаставни активности на оваа тема.

Образовниот процес:

• Ефективноста на водачите на учениците.
• Нивото на образование и социјални активности на децата.
• Вклученоста на родителите во процесот.
• Квалитетот на настани училиште-широк.
• Нивото на физички тренинг и здравствената состојба на децата.
• На квалитетот на педагошката превенција занемарување со учениците.

Овој метод за контрола се користи во многу институции. Од страна на педагошката документација се:

• Азбука деца напише книга.
• Приватни студентски прашања.
• Списанија наставни активности.
• Книги на издадени сертификати.
• Кул списанија.
• Записниците од состаноците на педагошките и други совети.
• Списанија на попладне активности.
• Леџер златни и сребрени медали.
• лекции замена списание.
• Книга наредби и така натаму.

Во училиштето евиденција за квалитативните и квантитативните карактеристики на системот за образование и обука процеси. Самиот факт на присуството на разни документи во точките на институцијата за богатството на информациите дека вработените добиваат кога користите. можете да се консултирате на архива за информации за претходните периоди, доколку е потребно. Ова ќе им овозможи на компаративна анализа на одредена вредност за активности за прогнозирање.