Личност - пристап кон учење ќе помогне да се создаде нов начин на образование во модерното училиште

На прашањето што треба да биде на училишната програма и на кого треба да се фокусира - на "силна" учениците или "слаб" - зазема централно место во Русија за минатото, најмалку во последните половина век. Сето ова време, образование програми се составени главно со акцент на студентот на просечна интелигенција.

Овој пристап кон учењето е полн со фактот дека децата се повеќе способни во одредена област на науката, се водат за исчезнати во училницата и нивниот развој значително инхибирано. Децата, кои имаат помал капацитет, од друга страна, немаат време. Се разбира, дека сето ова влијае на менталната состојба на детето, неговата самодоверба и емоционална рамнотежа.

Така, тоа одамна е идејата дека училиштето треба да биде студент-центрирани пристап кон учењето. Каков вид на пристап кој ќе ви помогне да ги најдете одговорите на повеќето комплексни образовните прашања? Со неколку збора може да се изрази како: личност ориентирана обука - начин на организирање на процесот на учење на училиште, на начин што е задача од огромно значење за да прерасне во на прво место, на лицето, а потоа работи на монтажа директно на критериумот за образование.

Да им даде можност да се развие овој процес, кој се базира на признавање на индивидуалноста на секој студент, земајќи ги предвид нејзините специфични карактеристики и идентитет бара реорганизација на самите групи - класи. Па, мислам за себе: како може еден наставник да работат со бројот на ученици во 30 луѓе, активно се спроведува во наставно-образовниот процес на студент-центрирани пристап кон учењето?

Како да се фати во оваа класа густина да се обрне внимание на секој човек, за индивидуални задачи, па дури и имаат време да ги провери? Се разбира, искусен наставник ќе биде во можност да се организира процесот на учење , така што секој ученик ја доби изводлива задача да го совладате вештини и способности се случува во фази, и нови знаења држеле како прстен на синџирот, со веќе научиле и заштитено.

Се разбира, дека со цел да се донесе оваа одредба во пракса, наставникот мора да има документ кој ги одразува личноста на образование на секое дете.

Некои училишта се направени на поделба на децата во класи во врска со нивните способности, прв во таква верзија судење како седење децата од различни серии: Цврсто, средна и слаба. Овој начин на создавање на повеќе погодност на наставникот при работа со тимот, тоа е полесно да се организира студент-центрирани пристап кон учењето, како во овој случај, целиот тим е поделен на три помали - во групата. Цели беа подготвени за секоја серија одделно, систем на оценување, исто така, работел повеќе приближна на индивидуално ниво на развој на овој или оној студент.

Впрочем, ако сите деца "ред со иста четка", некои талентирани хуманистичките и ќе остане за втора година по предметите на егзактните науки. А иднината големите математичари не можат да одат во следното одделение, бидејќи на сиромашните познавање на рускиот јазик.

Сепак, децата се многу брзо "виде преку" системот на таква организација, опишувајќи го како "етикетирање". Родителите со нивните деца беа исклучително навреден од ваквите иновација, бидејќи тоа е исто така понижувачки индивидуални личности. Поделбата на учениците во класи во врска со своите способности како родители беше пречекан со непријателство. Некако, се зборува отворено за физички човечки недостатоци, како што слабовидните и болести на срцето, тоа не се смета за понижувачки за поединецот. Но, се зборува за ниски способности и учење било кој тип на науката се смета за вистинска навреда. Иако ова е, исто така, физиолошките карактеристики на поединецот.

Идеален ќе биде опција, ако децата се длабоко изучувал само оние предмети кои ќе ви се најде подоцна во животот, а остатокот од нив ќе бидат помали, не би биле оценети, и за нив само на "аудиција разбира." Затоа што секој ниска оценка за двете возрасни и едно дете повеќе - ова е тежок удар за егото кој делува многу деструктивно врз психата. Но, таков метод во јавниот образовен систем само што започнува тука и разговараа. И нашите деца се бара да ги совладаат целосна текот на сите училишни предмети.

Сепак, поделба на децата врз основа на нивните преференции и психолошки карактеристики, нивното ниво на развој се случува во нашето образование сега. Таа се одвива во специјални училишта - средните училишта, паралелки, како и програми кои се формираат така што студентот-центрирано пристап кон учење им овозможува на наставниците да се организира работата до денес, земајќи ги во предвид индивидуалноста на секој поединец растат.