Методологијата на природните науки во истражување на студентите.

Студент истражување на педагогијата, дали предмети или диплома (WRC), исто така, треба да придонесе за развојот на науката настава. Затоа, на млад истражувач мора да биде јасно разбирање на функциите на природните науки и што методиката на науката.

Теоретски функција се остварува во студијата и објаснување на напредни педагошки искуство (описни ниво) во дијагнозата на образовни активности, образовни настани (дијагностички ниво), во експериментални студии на педагошките реалноста и изградба на модел трансформација - педагошки теории, системи (предвидливо ниво).

Технолошка функција е да се развијат наставни материјали потребни за спроведување на педагошките концепти, теории (проективни ниво); во тестирањето на достигнувања на науката наставата во воспитно-образовната практика (девизен курс); во оценувањето на резултатите на образовни истражувања за влијанието на педагошките практики и можностите за негова исправка (рефлективен слој).

Терминот "методиката наука" вклучува основни начела, структура, логичка организација, методи и сознавањето, валидноста трансформација.

Методологијата на педагогијата е тешка подредени систем кој се состои од четири нивоа:

а) филозофско ниво - на највисоко ниво, делува како значителен база на знаење од било методолошки одредува филозофски пристапи за научни истражувања.

Тоа е претставена од страна на неколку линии, компатибилен со која се јавува поглед на светот истрага педагошкиот процес: Neothomism позитивизам и нео, дијалектичкиот материјализам ontologism gnoseologism, neokantianism, прагматични и нео-прагматизмот, егзистенцијализмот глобализмот и други.

б) општа научно ниво вклучува методолошки пристапи до сите или поголемиот дел од научните дисциплини, вклучувајќи настава.

Концептот на "пристап", нагласува главната насока на истражувањето, оригинален агол на објектот на студирање. Во образовни истражувања издвоите:

- систематски пристап, како одраз на универзална поврзаност и меѓузависност на појавите и процесите на реалноста;

- интегриран пристап, вклучувајќи истражување deyatelnosi со целиот процес, или појава, како и сите од основните причини, vlyayuschih на развој и примена на различни алатки за постигнување на оваа цел.

- херменевтиката - одраз на потребата за разбирање на истражување, толкување на текстови, симболи, значења.

- парадигматична - открива начинот на организација на научни знаења

в) специфични научно ниво - методолошки пристапи на различни посебна дисциплина, во овој случај во наставата.

Во моментов, на научни и педагошки студија на процесите на хуманизација стојат и historicizing, која вклучува распределување на приоритетните човечки вредности, вовед во процесот на знаејќи контекст на културата и општествениот живот. Овие трендови укажуваат на методолошки пристапи во педагошките истражувања: антрополошки; личност; студент-центрирано; активноста; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; културни студии; од суштинско значење; феноменолошки; историски; логично; цивилизација; формациска.

г) технолошко ниво - збир на методи, техники студии се обезбеди емпириски точноста на материјалот и неговата примарна преработка, по што е вклучена во низа на научни сознанија.

Методологијата на науката наставата се потребни за изградба на студентот на педагошките истражувања. Квалитетот на педагошките истражувања ни овозможи да се процени неговата методолошки карактеристики, што се гледа во воведот:

релевантноста на истражувачкиот проблем, предмет и предмет на проучување, намерата и целите issledovanaiya хипотеза (или главните одредби за одбрана), методолошка основа на истражувањето, истражувачки методи, извори на истражување.

Методологијата на науката настава прикажани во горенаведените карактеристики на студентска работа оптимално брзо да се одреди правецот на работа, избор на историски, теоретски и практични материјал за проучување.