Мислата и говорот

Размислување како ментален процес поради општествени, поврзани со говор, е да се најде и отворање на нови. На мислата и говорот се поврзани едни со други и практично не постојат еден без друг.

Мислењето е активен процес кој вклучува преработка, реструктуирање, промена на информации. Главната улога во процесот на размислување се дава аналитички-синтетички активност, која е дијалектичко единство на две ментални операции: ментална поделба на целиот во делови (анализа) и нивната поврзаност со нова врска (синтеза).

Споредба - уште еден важен ментална работа. Споредбата на предметите и појавите на реалноста, ние прво ги делат во нивните составни делови, потенцирајќи индивидуални карактеристики и својства, а потоа во споредба со едни со други. Следните функционирање на процесот на размислување - апстракција и генерализација. Првиот (апстракција) - логичка функција ментална одвраќање од неважни за да се утврди значаен квалитет особина или имот. Вториот (генерализација) - на работа размислување, кое се состои во утврдување на повеќето општите својства на студирал објекти. Врз основа на генерализација, споредба и апстракција, како и анализа и синтеза концепт формирана.

Концепт - тоа е еден вид на размислување, кое го изразува заедничката и големи, значајни својства на објекти. Во процесот на научни поими знаење се многу важни. Концептот е дефинирано од страна на зборови, со што уште еднаш ја нагласува колку се размислува и говор. Јазик врши со посредство улога во процесот на размислување. Јазикот е систем знак, кој е опремен со одредени вредности и значења. Размислување и зборување се меѓусебно поврзани и ова е еден од основните човечки, за разлика од животните. Мислата не исчезнува, бидејќи тоа е формирана и фиксни во зборот, писмено или говорниот јазик.

Односот на мислата и говорот јасно го покажува социјални и историски суштината на размислување. Знаења и достигнувања на културата се пренесуваат од генерација на генерација, само затоа што е можно да се поправат со еден збор.

Научниците откриле дека размислува во развојот поминува preconceptual и концептуална фаза. Preconceptual мисла е поделена на визуелно-активно размислување и визуелна форма. Првиот вид на размислување се базира на вистинска физичка акција на оваа тема. Овој тип доминира кај децата до две или три години. Ако имате уште некој - визуелно-фигуративно - лице не работи само со предмети, но исто така и со нивните слики, воведување на предмет и се што е поврзано со неа.

Но, главната цел - концептуален, апстрактна, вербална и логично размислување, која се развива врз основа на јазик значи дека уште еднаш го покажува односот на мислата и говорот. Кај децата, тоа почнува да се формира на околу 7 години, кој е поврзан со школувањето. Размислување и да се зборува, развој, имаат меѓусебно влијание на едни со други. Основа на концептуалните, апстрактно мислење е концепт кој се одразува на општата, големи и важни својства на објекти.

Класификација на размислување може и по други основи. На пример, степенот на учество на свесно или потсвест на уредување може да се подели размислување на логички и интуитивен. Логично изграден на свесно, само формализирана концептуални структури и интуитивен врз основа на несвесното идеи и слики.

Во ситуација каде што стандардот, конвенционални методи за решавање на проблемите не работат во акција доаѓа продуктивни, креативното размислување, кој дава нови идеи и решенија. Оваа новина може да биде објективна (откритие или пронајдок) или субјективни, ако лицето е во процес на размислување открива нешто што веќе е отворена пред него, но тој не беше познат.