Моделот на образование - тоа е ... Општи законите за образование

Моделот на образование - се повторува, упорни, објективно постоечката комуникација во образованието. Нивната имплементација обезбедува ефективен развој на личноста на детето.

Закони на образовниот процес

Значаен модели на современ образовен процес се смета:

• Комуникација обука со потребите на општеството. Промените што се случуваат во општеството се одговорни за големи промени во образовниот процес. На пример, во Руската Федерација се обрне посебно внимание на формирање на помладата генерација чувство на патриотизам и почитување на традицијата, културата и историјата на земјата.
• Родителството е под влијание на различни фактори. Посебна улога во овој процес му припаѓа на наставниците и родителите. Успешен студент може да биде во средина во која има национална култура, традиции, обичаи, природа.
• Суштината на законите за образование зависи од влијанието на студентот духовност, неговиот внатрешен свет. Станува збор за формирање на неговите верувања, ставови, мисли, емоционалната сфера, вредноста ориентации. Процесот на образование е систематски да се трансформира на надворешни влијанија врз внатрешната духовна процеси: инсталација, мотиви, ставови.
• Основни закони за образование во педагогијата - во однесувањето на здружување и умот на детето со своето учество во спортот, игри, работа, образовната дејност.

Што го одредува ефикасноста на образованието

Првиот удар на образованието поврзани со односот на поединецот спрема опкружувачката реалност. Тие ставови и верувања, кој ќе биде формиран на студентите во образовниот процес, се утврди своите вредности на животот.

Закони за образование во педагогијата во предвид при моделирање на состојбата во образованието. Наставникот создава еден вид на шема на активности кои се во насока на постигнување на оваа цел.

Основните принципи на образованието

Организација на воспитно-образовната работа се врши врз основа на заедничките принципи; тие мора да ги следат и наставниците и училиштето.

Моделот на образование - се одредени одредби со кои се дефинираат основните закони содржат барања за содржината на методи и форми на работа. Образовниот процес се базира на следните принципи:

1. фокус процес. Едукатор изберете одредени области од воспитно-образовната работа, што одговара на главната цел - формирање на сеопфатно развиен човек кој е спремен да се активни и свесни работа. Законите на обука и образование биле добро проучен од страна на психолози и педагози вклучуваат структурирани работа не дозволува спонтаност, хаос.
2. Односот помеѓу животот и воспитување. Основни закони во процесот на образование во подготовка на децата за живот во општеството, активно учество во работата. За таа цел, во образовните програми се доделува посебен блок на проучувањето на локални информации историја, познавањето момчиња со политички и јавни настани кои се случуваат во земјата. А надарени учител кој знае на основните закони на процесот на образование, привлекување на децата во јавниот живот, да ги вклучува во животната средина, патриотски активности. Средба со постарата генерација (ветерани, учесниците на Втората светска војна), придонесе за формирање на моралот, моралните квалитети на помладата генерација.
3. Хармонија меѓу однесувањето и свеста во образованието. Однесување е свеста во вистинска акција. Едукација на таков однос - сложена и противречна процес, бидејќи многу потешко да се создаде право на вештини, отколку да се подигне свеста. Да се справат со оваа комплексност се анализираат основните закони на образованието на поединецот, идентификувани од најважните области на развој. Наставник развива во отпорот на учениците на негативните влијанија, волја и способност да се справи со нив.
4. Образование за работа. Основниот модел на физичко образование се базира на односот со хармоничен развој на личноста. Трудот е единствениот извор за да ги задоволи духовните и материјални потреби, можност за хармоничен развој.

Интегриран пристап во образовниот процес

Основните закони на процесот на учење, исто образование во сите образовни институции. Разликите се само во области избрани како приоритетни во одредено училиште, културен клуб, гимназија. Комплекс образовен пристап се базира на односот педагошки дијалектика и социјалните процеси феномени. Имплементацијата на овој пристап значи единство на целта, содржината, целите, методите, формите, методите на образование. А посебно место во развојот на личноста на детето го односот на училиштето, семејството, општеството и медиумите.

Како е образовна програма

Постојат одредени барања за содржината на програмите за образование, тие се наведени во прописите на образовна институција (Повелбата училиште, во описот на работното место на одделенскиот наставник).

Пред да почнете со пишување на образовна програма, одделенскиот наставник, заедно со психологот и проучување на индивидуалните карактеристики на учениците. Да го направите ова, децата се нудат различни тест задачи, што тие ги нудат да го најдете одговорот на ситуации во животот. Заедно со идентификација на нивото на развој на секое дете, анализа на формирањето на класа колектив. По извршената анализа на резултатите, да се идентификува проблеми во училница. Креиран од образовната програма на наставникот во насока на решавање на проблемите идентификувани, развојот на креативниот потенцијал на секое дете, класа, формирање на тим, земајќи ги во предвид основните закони на обука образование. Истражување на училницата наставникот и семејството на своите играчи да се добие целосна слика за секое дете, социјалната средина во која тој се наоѓа надвор од училишните ѕидови.

Следна формулирани главната цел на образовните програми, задачи, активности. Програмата треба да биде наведен и општите закони на образованието, кои ќе се користат од страна на наставниците во нивната работа. Тематските планирање на поени наставникот на главните делови на работа, нејзината содржина аспект, како и начини да се постигне задача. На програмата се вклучени листа на методолошката литература, тестови, развој на активности. Потоа, на програмата се смета за методолошки состанок на одделенски наставници или совет на наставниците. А едноставна одлука на мнозинството на нејзиниот фитнес (непогодни) за примена во прифатилиштето. Интегриран пристап во образовниот процес им овозможува на основни модели за родителство, како и индивидуалните карактеристики училишна возраст. Ако е потребно, наставникот го прави некои корекции на програмата, со што дополнувања. Односот на морални, интелектуални, физички, естетски, работна сила образование им помага на наставниците да се формира полноправно граѓаните на земјата.

патриотски образование

А посебно место во било која образовна програма е посветен на создавање на чувство на патриотизам на учениците. Многу образовни институции беа кадет класи, групи. Кадетите се модел на искреност, љубезност, храброст, љубов за земјата за нивните врсници.

Патриотизмот е формирана од страна на комуникација со постарата генерација, студијата на традицијата, обичаите и историјата на регионот и земјата. Многу училишта во рамките на патриотски образование влезе во историјата училиште музеи. Децата заедно со нивните ментори се соберат материјал за завршено средно образование кои биле вклучени во разни воени операции. Собраните податоци се обработуваат, врз основа на тоа го прават изложеност се врши за наставниците, на училиште нуди екскурзии. Моделот на образование е вештина врз основа на одредени алгоритми и активности за да го добиете саканиот резултат - хармоничен развој на личноста. Sukhomlinsky истакна дека тоа е невозможно од образовниот систем да се исчисти некои аспекти. Во спротивно, го губи своето значење, не можат да се справат со цел да се постави пред неа.

Еколошка едукација на студентите

Меѓу приоритетните области - образование на ученици со животната средина. Овој интерес не е случајно, бидејќи кога се занимаваат со природата на студентите формира следните особини: љубовта кон природата, почитување на живи суштества. Програмата има за цел формирање на толеранција на диви животни. Меѓу задачите: изготвување на "природата патеки", проучување на флората и фауната на одредена предност, регион, област. Наставникот црта вработените од Министерството за животна средина и локалните власти, професор по биологија, специјалисти на националните паркови.

формирање на личноста

Основен закон на образование - развој на индивидуалноста на секое дете. При комуникација со нивните врсници, детето добива вештини за работа во тим, е во состојба да ги исполнат своите потреби, да се развие како личност. Учениците имаат можност да учествуваат во владата, да ги остваруваат нивната иницијатива. Наставникот ја игра улогата на ментор, советник, гледање на патот односи се развиваат помеѓу членови на класата на тимот. На комбинација на разумни барања и почитување на хуманистичките педагогија личноста на ученикот врз основа. Наставникот не се осмелуваат да се негативни извештаи, кои ќе обезвредни ученик, го почитува нивното достоинство. Индивидуален пристап е важен услов за квалитетно образование.

Концептот на националното образование

Тоа ги вклучува следните принципи:

• единство национални и универзални: мајсторство на нивниот мајчин јазик, формирање на љубовта кон татковината, луѓето, почитување на наследство, култура, национални традиции и обичаи на народите на Руската Федерација;
• сметка на поединецот, физиолошки, анатомски, психолошки, националните особености на учениците;
• линк образование со националните занаети, формирање на единството на генерации;
• создавање на оптимални услови за креативност на учениците;
• Демократизација: укина авторитарен стил на родителство, личноста на детето се смета за највисока вредност, а го признае правото на слобода на изразување на индивидуалноста.

Севкупноста на овие принципи се грижи за успешно дефинирање на целите, алатки избор, методи и форми на образование.

Што го одредува продуктивноста на образованието

Тоа е под влијание на неколку фактори. Првото нешто да се напомене утврдени во колективен став. Помеѓу одделенскиот наставник и неговите одделенија се формираат односи, кои влијаат на продуктивноста на процесот. Како комуникација момци формирана ставови, позиција во животот. Ако наставникот не се почитува, образовниот односот стане негативна. Наставникот мора јасно да се стави пред децата вистинската цел, заедно со нив ја сочинуваат алгоритам предложената акција, и да се анализира резултат. Образование мора да одговара на реалноста на модерниот живот. Кога се разведе од практиката тешко да се добие посакуваниот резултат, образованието е неодржлива. Момците имаат длабоко разочарување, што го прави разлика помеѓу зборовите и делата, животот и теоретско знаење.

заклучок

На научни слика на образовниот процес бара детален опис на сите закони кои ги регулираат процесот на образование во училиштата. Педагошки модели на феноменот - соодветен одраз на објективна, независна од процесот на тема реалноста обука има стабилни параметри под одредени околности. Ако наставникот ќе биде во можност да се идентификуваат со шема, тоа ќе го направи совршен план нивните наставни активности, ќе го добиете саканиот резултат. Во случај на занемарување на наставникот сите активности на законите за едукација на младите генерации ќе имаат помала продуктивност. Првиот модел е воспитувањето на детето само ако нејзиното активно учество. Образовниот процес е од аспект на психологијата на нагорно движење во тек, повикува на нови и големи напори. Секое образовни задача вклучува започнување на одредена активност. Кога физичкиот развој на вежби користи за морални формирање на личноста е неопходно фокус на чувствата на другите, интелектуалниот развој е невозможен без ментална активност. Да се создаде модели на наставниците треба да се набљудуваат состојбата на детето, за да се спречи преоптоварување и прекувремена работа. Дозирање на различни активности е вистинска уметност на наставата, тоа е само со вистински професионалци.

Употребата на играта ситуации, елементите на конкуренцијата, индивидуален пристап, други наставни методи, да се обезбеди создавање на нежен третман активност на студентот помага обликуваат неговиот патриотизам, толеранција, посветеност. А добар наставник може да се смета за наставник, кој знае како да се организира активни когнитивната активност на студентите, во насока на целосно развивање на креативни и интелектуални нивните способности.