Само-едукација на наставниците од основните училишта како личен стратегија за наставници

Авто-учител во основно училиште е еден од најважните елементи на неговата професионална активност. Всушност, развојот на наставникот во никој случај не треба да престане со крајот на средно училиште, а потоа на почетокот на работата. Оди на време, секоја година да се промени на наставниот план и програми, менување на технологии. Дури и денес децата и тинејџерите не сакаат нивните врсници од дваесет години, тие бараат посебен пристап.

Ви треба план

Како по правило, за развој на професионални знаења и вештини на наставниците користи годишен план, со кој се регулира себе. наставници од основните училишта не смееме да заборавиме дека во прилог на потребата постојано да се остане во чекор со времето и промените во образовниот публиката, исто така е неопходно за постојано подобрување на своите вештини. Во овој случај, ќе им помогне на постојан развој на себе. Само-едукација на наставниците од основните училишта во овој аспект е строга цел на одредени системски проблеми кои се во насока на продлабочување на психолошки вештини на комуникација, продлабочување на веќе постоечките учител професионално знаење, и едноставно личен развој.

Фази, карактеристики и форми на самопомош план

План (документот) укажува на тоа дека ќе бидат наведени тема на само-едукација на наставниците од основните училишта, што тој се случува да се развие и име куратор колеги контрола на тек на работа. Всушност, најважниот дел од овој план ќе биде развојот на активности и активности кои се рамномерно распределени во текот на учебната година, како и за развојот на теми и вештини.

видови на настани

Само-едукација на наставниците од основните училишта се состои од три главни категории на такви настани:

• Бакшиш курсеви за која за управување насочува вработените обично на секои пет години.
• Студијата на посебна стручна литература, на развојот на иновативни техники во комуникацијата со студентите и наставниот план анализа на односот на детски групи, пишување на различни научни извештаи и креативна работа во текот на годината.
• Конечно, постојан наставниците вклучени во наставата активности, конференции, презентација на своите колеги со своите извештаи.

Целта на само-едукација на наставниците од основните училишта

Секој план за овој вид на работа мора да содржат одредени цели и задачи. Развојот на наставникот, активностите на кој е поврзан директно со групи на ученици од основно училиште, се разбира, има посебни карактеристики. И главниот меѓу нив е потребата за темелно проучување на умот на детето, раниот развој на методологии. Покрај тоа, наставници од основните училишта треба да се посвети повеќе внимание на безбедноста на животот и здравјето (наместо предмет на знаење, кои се карактеризираат со професор во средно училиште). Покрај тоа, планот ќе биде корисно да се вклучат во развојот на вештини како што се само-мотивација, развојот на размислување, планирање на времето и така натаму.