Социјална заштита, како услов за обезбедување во училиште за деца

Социјална заштита - систем на мерки кои се спроведени од страна на организациите на државата и граѓанското општество за да се обезбеди гарантиран минимален адекватни животни услови, одржување на живот и активно човековото постоење.

Во секое време, на секое општество, проблемот на социјалната заштита на децата е важно. Овој однос се огледа во фактот дека децата, со своите инхерентни недостатокот на независност во животот, на ниво на физичка, ментална и животно искуство, секогаш е потребна и имаат потреба од секојдневна нега на возрасни. Можеме да кажеме дека за издржување на децата, нивните потреби, заштитувајќи ги од закани и опасности е одговорност само на родителите, но и на целото општество и државата.

Универзалниот концепт на детството се гледа во многу пристапи кон нејзино дефинирање во различни области на знаењето. Ова го прави тешко јасно да се дефинира предметот на социјална заштита. Во преамбулата на "Декларацијата за правата на детето," детето се дефинира како лице "физичка и ментална незрелост", па тој мора да се обрне посебно внимание на општеството во кое било ниво. [2] На семејството законик на Руската Федерација изјави дека "детето е личност која не го наполниле мнозинство, односно 18 години."

RF Владата, се заинтересирани за развој на системот за заштита на децата, развивање на програми за посебни намени кои се однесуваат на интеракцијата на неколку министерства (образование, здравство, за внатрешни работи, и др.). Сепак, според нашето мислење, на програмата се до одреден степен покривање на проблемот на заштита на децата и, како по правило, се насочени само на одредени категории. Впрочем, ако детството толку добро заштитени од страна на државата, општеството, сите луѓе, зошто постои проблемот на зголемување на ефикасноста на социјална заштита? Очигледно, ние треба координиран рамка за заштита на децата, кои јасно ги покажува функциите на сите субјекти на социјална едукација, од родителите, а завршува со државата.

Секој родител сака да ги заштитат своите деца од било каков вид на закана и опасност, тоа е разбирливо. Ако се движиме понатаму на дното на ланецот, потребно е да се посвети поголемо внимание на заштитата на децата во образовните институции, бидејќи тоа е местото каде што детето учи, се создава како личност, а тоа е тука дека детето формира свои интереси и е на позиција од која тој ќе продолжи да се движи низ животот.

Наставниот кадар на училиштето, сите учесници комуницираат едни со други, да им помогне на децата да сфатат и да се организираат за деца се условите во кои тие можат да се чувствуваат удобно и отворена личност. Кои се директно вклучени во активностите за социјална заштита на децата во училиштето не се само наставниците, но и социјалните работници, училишните психолози и не без причина во нашите училишта има позицијата на одделенскиот наставник. Сите овие луѓе се со користење на различни форми и методи на обидува да се заштити детето од можните негативни последици и да помогне во развојот на вештини за да се заштитат од негативните влијанија на социјалната средина.

целите на образованието, содржини и форми на активност на одделенскиот наставник се карактеризираат со својата разновидност. Тие се решени од страна на интересите, барањата, потребите на децата и родителите, училишната средина, општеството, класа. Тие, исто така треба да им овозможи чист и можности на наставникот, покрај тоа, неговата улога е дефиниран и варира во зависност од искуството на колективна акција, возраста на учениците, како и други фактори. Меѓу педагошки функции на одделенскиот наставник е доминантна карактеристика на образованието на учениците, што е да се комбинираат напорите на сите наставници да се справат со овој проблем, во една единица. Социјална заштита на деца од негативните фактори на животната средина, исто така, игра важна улога во управувањето во училница. Социјална заштита во активностите на одделенскиот наставник - систем кој може да обезбеди добри социјални услови за физички, духовен, морален и интелектуален формирање, развој и функционирање на децата, спречување на повреда на човековото достоинство, права и интереси. Спроведување на таква функција е наменета за да се овозможи целосен развој на детето во постоечките услови на општеството и економијата. Активност на одделенскиот наставник во оваа област - активност не само на уметникот, туку и координатор кој им помага на децата и нивните родители добиваат социјална помош.

Класниот носи надвор сет на психолошки и педагошки акција, со што се обезбедува целосна социјалниот развој на детето и пријавите неговата личност, прилагодливост на различни ситуации. Кога наставникот функција класа не само што го решава акутен краткорочни проблеми, тој треба да биде подготвена да го натфрли настани, се деца од проблеми и тешкотии кои можат да се појават на патот. Тоа би било соодветно да се погледне на активностите за социјална заштита во широк и потесна смисла на зборот. Во потесна смисла, тоа е активност што одделенскиот наставник има за цел заштита на децата во особено тешки ситуации. Тоа се деца од големи семејства, деца без родители, деца со пречки во развојот, бегалци и други на кои им треба посебна социјална заштита. И во поширока смисла - е sotsialnozaschitnaya работа со сите деца и нивните родители во различни насоки. Може да се заклучи дека објектот на социјалната заштита, социјалните гаранции се сите деца, и не зависи од потеклото на тоа, за доброто на нивните родители. Ефективноста на училницата наставникот е вистинската социјална сигурност на секое поединечно дете. Целта е да се одговара на ефикасноста на социјални, физички, духовен и културен живот на детето, донесен од условите во современиот живот на општеството стандарди, студија, одмор. И субјективни показатели карактеризирање на степенот на незадоволство со задоволство дали социјална заштита на самите деца. Така, социјалната заштита и образованието на детето се јадрото околу кое активностите на одделенскиот наставник, полнејќи ја со содржина.

Повеќе Некои експерти спроведување на социјалната заштита на децата - е социјален работник. Со предметот на работење на социјалните наставникот се децата кои имаат потреба од помош за нивна социјализација. Тоа се деца со интелектуални, психолошки и социјални нарушувања (како резултат на целосна социјална развој, но неефикасен социјална едукација), како и деца кои имаат физички нарушувања во развојот (слепи, глуви, болни со церебрална парализа и други.) [3].

Целите на активностите за социјална наставникот се создавање на услови за безбедност и психолошка утеха; задоволување на неговите потреби; за надминување на негативните појави во семејството, училиштето.

Социјална тренер со родителите се организира надвор студент училиште: насочува наставниот кадар на работата на училиштето, врши надзор на подготовката на програма за социјална работа во училиштето. Тој посвети посебно внимание на деца кои се исклучени од училиште, да им помогне да се вратат на училиште. Смета добротворни настани, организира празници за болните деца и деца без родители; контролира големи семејства кои примаат социјална помош и повеќе, и, исто така, се занимава со правна едукација на студентите, а не само на правната форма на убедување, но, исто така, создаваат социјални вештини на самоодбрана.

Важни областа на социјалната заштита на децата - да обезбеди поволни услови за адаптација кон училиштето, што е особено важно во првите месеци од неговиот престој во училиштето. Ова е особено точно на првачињата и дедо, поминува Џон основно училиште до средината фаза на обука.

Развој на децата од предучилишна возраст се јавува во многу форми, но кога децата доаѓаат на училиште, училиштето почнува да се покаже на сите истите услови. Отстапувањата од овие барања прави тешко не само за наставниците, но, исто така, го отежнува животот на студентот. И дури и ако станува збор за индивидуален пристап, тоа не е практично изводливо и тоа не се должи на фактот дека класата повеќе од 25 студенти, како и фактот дека стандардот барањата утврдени во програмата не може да биде јасно и целосно разбрани од страна на сите ученици. Еве и да започне тешкотии во учењето, постојат конфликти меѓу децата. Со цел да се елиминираат овие проблеми и таму е ставот на училишниот психолог [1].

Училишниот психолог вежби во училиштето своите професионални активности во насока на зачувување на ментална и социјална благосостојба на учениците во процесот на учење во институциите. Тоа може да придонесе за заштита на индивидуалните права, како и тоа придонесува за добивање на хармонија во институцијата. Ги идентификува фактори кои можат да влијаат на развојот на личноста на учениците, преземање мерки за да се обезбеди психолошка помош на учениците, нивните родители, како и педагошки кадар во решавање на конкретни проблеми. Формирање на психолошки култура на учениците, јас бев еден од главните функции на училиште како психолог. Неговата работа вклучува консултирање на вработените во училиштето за развој на установата, примената на психологијата во образованието и воспитувањето.

Понекогаш децата се многу важни за да ја изразат својата загриженост за тоа и постои психолог. Впрочем, на родителите на детето може едноставно да се плаши да ми каже што се случило, или тој се случи на него и предвидената активност на училиште како психолог. Јавни настани во училиштето со психолог, секако, има големо значење, но тоа е слабо ефикасни. Неопходно е со првите години на учење на детето во училиште како психолог, директно набљудување да се открие било абнормалности кои во иднина е да се движите и да се стави се во вистинската насока. Има огромна помош на училиште како психолог во решавање на конфликти меѓу наставниците, таа се обидува компромиси постојните проблеми, како што се стабилизира ситуацијата меѓу децата. Улогата на училиште како психолог, е од големо значење за животот на училиштето, така што им помага на учениците и родителите да се разбере, да се изгради односи, и да се постигне саканиот резултат во развојот на студентите.

на процесот на учење на секој од улогата на наставникот е подеднакво важно и значајно. Сите средства, методи, техники и технологии кои тие ги користат да помогнат во обликувањето на личноста на детето, можат да живеат независно и да функционира во современото општество. Затоа е потребно да се разгледа на социјална заштита на секој ученик, секое училиште вработен. Секој наставник во одреден степен треба да има квалитети и училишниот психолог и социјален наставник и наставник на класата, и само треба да биде добар пријател на секој ученик. По искуството на пренесените учител корисни за секој ученик во вашиот живот.

Во Русија денес постојат различни нивоа на социјална заштита на деца, кои се користат и на федерално и регионално ниво. Во арсеналот на родителите, училиштата, организациите во заедницата, на државата и другите субјекти на социјална заштита на деца е збир на практики кои ќе доведат до саканиот резултат во социјалната заштита на децата.

Всушност, во нашите училишта, работа во социјална едукација не се врши во целост. Во некои училишта има психолог, други имаат социјален педагог, но само во ретки случаи, постојат две места во исто училиште. Ова бара огромна посветеност на наставниците, кои во голема мера го намалува нивото на социјална заштита на деца. Некои функции на социјалната заштита се извршува, од друга страна, а некои биле заборавени. Но, ние сакаме да се донесе прогресивен, социјален развој, способноста да стигнат до нови височини на општеството. Затоа, во почетната фаза во еволуцијата на човекот што е потребно да се заштитат од различни потенцијални закани, и училиштето треба да биде место за дете, каде што беше заштитен и целосно развиени. Затоа е потребно во сите училишта да се користи системот на социјална заштита, кој вклучува одделенскиот наставник, училишниот психолог, социјален учител, кои комуницираат едни со други, да се постигне саканиот резултат.

литератури и

1. Ј Vasilkov Техника и искуство на социјалните наставник: учебник. додаток за студентите. Извршната власт. PED. Proc. институции. - М: Академија 2002 година..

2. Декларацијата за правата на детето // меѓународната заштита на правата и слободите: Саб Doc. - М., 1990 година.

3. Poddubnaya TN Директориум на социјалните педагог / TN Poddubnaya. - Rostov n / d во 2005 година.