Укажува запирки при отворање забелешки

Сигурно секој знае дека запирки во воведните забелешки се поставени на сите времиња. Сепак, треба да се обрне внимание на фактот дека често студенти и оние кои долго време имаат завршено средно училиште, има големи потешкотии со такви знаци. Што точно е причината, сметаме дека во овој член.

Преглед

Фактот дека коментарите на отворањето истакна запирки знаат речиси сè. Меѓутоа, за да се дефинира овој дел само неколку можат да понудат.

Така, воведните зборови се оние кои се формално не се поврзани со казна. Покрај тоа, тие не се, но само ја изразат својата реакција и став на соопштените информации.

Кои се делови на говорот се претставени?

Малкумина знаат каде запирка за одделување на воведните зборови поставени, и каде не. По сите, да ги применуваат правилата на интерпункцијата, тоа треба да се најдат на иста изразување. И тоа не е секогаш лесна задача. Од граматички ниво, како зборовите може да биде претставен со именки и заменки (со исклучок на предлози и предлошки) различни форми глаголот (инфинитив личните глаголски форми) и номиналниот фразеологија (понекогаш глагол) и прилози.

Кои се тешкотиите?

Како што е познато, запирки се поставени на говор на отворањето, секогаш. Сепак, тоа треба да се напомене дека во нивната определба често се јавуваат поголеми компликации. Што точно се тие?

• Меѓу воведни зборови и слични комбинации на неколку од кои се користи само како воведната понуди, и затоа секогаш се надвор. Еве еден пример: јас да го кажам тоа, мислам, прв од сите, и така натаму. Во повеќето случаи, токму истите зборови може да се користи како влез, и како членови на снабдување (околности или предикати), како и во функција зборови, тоа е, честички или синдикати. Да се направи разлика меѓу нив, потребно е да го прочитате цела реченица или параграф. По воведните зборови се појавуваат само во контекст.
• Вториот тешкотии со кои се соочуваат повеќето студенти е дека дизајнот на интерпункција воведни зборови зависи од нивната средина.

Која бара отворање зборови?

Запирки во воведните зборови треба да бидат поставени само кога тие се во предлогот како такви. Но, како да се направи разлика?

Како по правило, воведните зборови се користат во различните предлози за:

• Индикации на доверба или фактот на пораката (всушност, без сомнение, тоа е можно, се разбира, е точно, без сомнение, знаете, можеби поточно, всушност, веројатно, се разбира, навистина, и сл.).
• Белешки за степен на општоста на било какви информации (како што секогаш се случува, како и обично, се случи, како и обично, како и обично, се случува, се случува).
• Изразување на емоционална проценка на она што го прави звуци или доставени (на изненадување срами да каже, за жал, како што секој знае, да мојот срам, како да се проблеми, чудно е доволно, за жал, во несреќа, на разочарување, за жал, за среќа, за жал, на радост, изненадување, на некој начин, чудна работа, и сл.).

• Упатувањата на одреден извор на пораката (мислам, да видиме како мислам, како што знаете, како што велат тие, велат тие, колку што се сеќавам, знаете, јас се сеќавам, како што се сеќавам, во зборовите што ги чу, наводно, според мое мислење, и сл.).
• Начини на изразување (во принцип, односно, како што велат, е виновен, меѓу другото, едноставно кажано, со други зборови, да го стави благо, со други зборови, подобро е да се каже, со други зборови, еден збор да се каже, како што велат, сосема искрено, без оглед на тоа како да се каже, на кратко, што ви се допаѓа, на кратко, всушност, и сл.).
• Упатство за експресивен карактер на изјавата (ништо не е да се каже, без ласкање да се каже, да ја каже вистината, ја каже вистината, а не во текот на ноќта да се каже, се шегуваше настрана, вистината е дека меѓу нас, сосема искрено, помеѓу мене и тебе, јас ве уверувам, во вистината, во сите совест, и сл.).
• Упатство за односот меѓу одредени делови од изјавата (во секој случај, да се нагоре сето тоа, главната работа на крајот, на прво место, се чини, главно, во исто време, па воопшто, тоа значи дека, на пример, и сл.).
• Повик за внимание (ве молиме да веруваат (ако), како сакате, може да се види (дали) ќе знае (ако), слушам (тие) не верувам во тоа, замислете (тие) помилуј (ме), ако сакате, можете да (во моментов) да ги достават да се разбере, не верувам во тоа, и сл.).
• Изрази се ограничи или да се разјаснат сите извештаи (барем без претерување, барем во одреден степен).

Во некои случаи, нема запирка?

Запирки со воведни забелешки треба да се стави на сите времиња. Меѓутоа, за да ги дефинираат уште е тешко. На пример, постои длабока заблуда дека зборовите се воведната: тешко, можеби, во тоа, иако, претпоставувам, буквално, точно, одеднаш, тоа е малку веројатно, бидејќи, сепак, во крајна линија, во меѓувреме, како, исклучително дури и, како што ако (иако), згора на тоа, со одлука на (некој) како време, наводно по налог на (некој), приближно, речиси, само за, апсолутно. Но, тоа не е случај. Овие изрази не се воведен, и затоа тие не треба да се доделат запирка.

заграда

Во прилог на воведни зборови, целата воведната понуди често се користат во текстот. Како по правило, тие имаат вредност која е многу блиску до вредностите на влезните зборови или слични комбинации. Во секој случај, како предлог (во зависност од локацијата во текст) треба да бидат распределени со запирка (помалку цртичка).

примери на задачи

Да се консолидира материјал на воведни зборови и нивната изолација, наставниците често се даде на учениците практична задача. Како по правило, тоа се настојува да се утврди дали предмет научил дете или ако сакате да го повторувате.

Значи, ние им даде пример на една од овие задачи:

Неопходно е да се читаат внимателно предлозите подолу, кои содржат броеви. Следниот, ние треба да се напише сите на бројки на децимална точка од воведните забелешки.

• Девојката се врати во учебникот за библиотека (1), најверојатно, (2), дури и (3) не го прочита.
• Небото над облачно. Наскоро (1) веројатно (2) ќе одат во туш.
• Тоа треба да се пренесе значењето на утро, и (1) ќе биде (2) тажно писмо.
• (1) кој што може да биде (2) е повеќе важна анти-канцер дрога?
• Се разбира (1) сака да го награди за годините на работа (3) над сите (3) сама по себе.