ГЕФ - што е тоа? Барања образовен стандард

Веројатно секој сака да им даде на своите деца квалитетно образование. Но, како да се одреди нивото на обука, ако вие не мора да се направи со педагогија? Се разбира, со помош на ГЕФ.

Што е ГЕФ

За секоја од системот за образование и образовните институции ја одобри листата на задолжителни барања во насока на дефинирање на секое ниво на стручна обука, специјалитет. Овие барања се во комбинација, како дел од сојузната држава образовни стандарди (ГЕФ), кој е одобрен од страна на надлежните органи овластени за регулирање на образовната политика.

Спроведувањето и резултатите од програмите за развој во јавните училишта не може да биде помал отколку што е наведено во ГЕФ.

Покрај тоа, рускиот образование укажува на тоа дека без развој на стандарди не може да се добијат државни документи. ГЕФ - е еден вид на база, преку кои што студентот има можност да се движат од едно ниво на образование на друг, како на скалите.

цели

Сојузна Државниот просветен стандарди се дизајнирани за да се обезбеди интегритетот на образовен простор на Русија; континуитетот на главните програми за предучилишно, основно, средно, стручно и високото образование.

Покрај тоа, на ГЕФ е одговорен за аспекти на духовниот и морален развој и образование.

барања образовните стандарди вклучуваат строги рокови на општо образование и стручна обука, земајќи ги предвид сите форми на образование и образовна технологија.

Основа за развој на индикативни образовни програми; предмети програми, курсеви, литература и референтни материјали; стандарди за финансиско понудата на образовните активности на специјализирани агенции кои го спроведуваат образовна програма е ГЕФ.

Што е стандард за едукација на јавноста? Прво на сите, тоа е на принципите на организација на воспитно-образовниот процес во установи (детски градинки, училишта, колеџи, универзитети и др.) Без ГЕФ не е можно да се врши контрола над почитувањето на руски законодавство во областа на образованието, како и да се изврши конечна и средно сертификати на студентите.

Треба да се напомене дека една од целите е да се ГЕФ внатрешен мониторинг на квалитетот на образованието. Со организирање на активностите случува на методолошките стандарди експерти, како и сертификација на наставниците и другиот персонал на образовните институции.

Обука, преквалификација и напредна обука на работниците на образование се исто така и во сферата на влијание на државните стандарди.

Структурата и имплементација

Федералниот закон пресуди дека секој стандард мора да мора да се состои од три видови на барања.

Прво, барања за образовна структура на програмата (сооднос на делови од главната програма и нивните обемот сооднос врзува дел и делот кој е формиран на учесниците на образовниот процес).

Второ, условите за реализација, исто така, се предмет на строги барања (вклучувајќи човечки, финансиски, технички).

Трето, резултатот. Целата образовна програма треба да го обликуваат дефиниции на учениците (вклучувајќи професионална) на надлежност. Окупација на ГЕФ е наменета за обука на користење на сите вештини и знаења да работат успешно и врз основа на нив.

Се разбира, овој стандард не е уставот на сите образовни институции. Ова е само почеток на вертикалната, со директорот советодавни позиции. На федерално ниво, преку ГЕФ развиено груба образовна програма ориентирана кон локалните специфики. Понатамошно образование донесе програма за совршенство (во вториот процес можат да учествуваат дури и заинтересирани родители кои уредуваат со закон). Така, рускиот образование од методолошки аспект може да биде претставен од страна на шемата:

Стандард - приближното ниво на федералната програма - програма на институцијата.

Последната ставка вклучува аспекти како што се:

• наставната програма;
• распоред;
• програми за работа;
• материјали за проценка;
• насоки за предмети.

Генерации и разликите ГЕФ

Што е национален стандард, познат во советско време како строги прописи постоеле тогаш. Но, овој документ дојде и влезе во сила во 2000-тите.

ГЕФ се викаше порано само образовни стандарди. Т.н. прва генерација стапи во сила во 2004 година. Втората генерација беше развиена во 2009 година (за основно образование), во 2010 година (за основно вкупно) во 2012 година (За комплетна средни).

За високо образование беа развиени државните стандарди во 2000 година. Втората генерација, која стапи во сила во 2005 година, се фокусирани на добивање на студентите зумира. Од 2009 година ние развивме нови стандарди, во насока на развивање на заеднички културни и професионални компетенции.

Пред 2000 година, за секоја специјалност е дефинирана за најмалку знаења и вештини кои човек мора да поседува за да се ослободи од универзитетот. Подоцна, овие барања се стане потешко.

Модернизација на јавното образование се одржува на овој ден. Во 2013 година, беше донесен закон "На образование", според кој новите програми се развиени за високо стручно и предучилишното образование. Покрај тоа, постои цврсто влезе во точка на изработка на научни и наставниот кадар.

Која е разликата помеѓу старите стандарди од ГЕФ? Која е новата генерација на стандарди?

Главната разлика карактеристика е дека во модерното образование во првите редови на развојот на учениците ставен лице (ученици). Исчезна од текстот на концепти документот генерализирање (вештини, вештини, знаење), да биде заменет од страна на повеќе специфични барања, како што се вистински активности биле формулирани, која мора да совладате секој ученик. Големо внимание се посветува на тема, интер-предмет и личен резултати.

За да се постигнат овие цели беа ревидирани претходно постоечките форми и видови на образование, напојува со иновативни образовни простор класа (лекција се разбира).

Со воведувањето на промени, новата генерација на ученици - тоа е слободно размислување поединец, може да се постават цели, решавање на важни проблеми, креативен развој и способност соодветно да се однесуваат на реалноста.

Кој е вклучен во развојот на стандардите

Стандарди се заменуваат со нови, барем еднаш во десет години.

ГЕФ општо образование развиен од страна на нивото на образование, стручно образование ГЕФ исто така може да се развива од страна на функција, професија и области на обука.

развој на ГЕФ се врши земајќи ги предвид:

• акутни и долгорочни потреби на поединецот;
• развој на државата и општеството;
• образование;
• култура;
• науката;
• технологија;
• економската и социјалната сфера.

Образовни и методички асоцијација на универзитети во развој ГЕФ за високото образование. Нивниот проект е испратен до Министерството за образование, каде што има дискусија, се прават промени и прилагодувања, а потоа даде на независен експерт за период од не повеќе од две недели.

Експертско мислење се враќа на Министерството. И уште еднаш започнаа со серија од дискусии на Советот ГЕФ, кој одлучува дали да го одобри проектот, испрати назад за ревизија или одбиена.

Ако документот ќе треба да се прават промени, таа оди на ист начин од самиот почеток.

основно образование

ГЕФ е збир на услови неопходни за спроведување на основното образование. Три големи - ова се резултатите, дизајн и имплементација. Сите од нив се предизвикани од страна на возраст поврзани и индивидуалните карактеристики, и се дискутира во однос на поставување на основа за сите образованието.

Во првиот дел од стандардната определен рок на развојот на основните почетна програма. Тој е четири години.

Со тоа, под услов:

• еднакви можности за образование;
• духовно и морално воспитување на учениците;
• континуитет на програми и предучилишното образование;
• зачувување, развој и мајсторство на мултинационалните културата на земјата;
• формирање демократизација;
• формирање на критериуми за оценување на ефикасноста и pedrabotnikov4 студентите
• услови за индивидуален развој на личноста и воспоставување на посебни услови за образование (за надарени деца, деца со пречки во развојот).

Во јадрото на курсеви во вредност од системски пристап активност. Но, програмата за основно образование развиен методички советот на установата.

Во вториот дел од ГЕФ насликани јасно до знаење на резултат на условите во образовниот процес. Особено, лични, мета-субјектот и објектот на резултатите од студијата.

Препораки за резултати од учењето одредени предмети. На пример, на ГЕФ за рускиот јазик (мајчин јазик) ги прави следниве услови:

1. Формирање на идеи за разновидноста на лингвистички простор на земјата.
2. И на тој јазик - е составен дел на националната култура.
3. Формирање на позитивен став за да го поправите говор (и пишување), како дел од општата култура.
4. Совладување на огромно правилата на јазикот.

Третиот дел ја дефинира структурата на основното образование (наставна програма, воннаставни активности, програми за наставните предмети, која вклучува тематски ГЕФ планирање).

Четвртиот дел ги содржи барања за спроведување на образовниот процес (персонал, финансии, логистика страна).

Просечна (вкупно) формирање

Во првиот дел од стандардните барања делумно се повторува и повторува на ГЕФ за основно образование. Значајни разлики се појавуваат во вториот дел, кој се занимава со резултатите од учењето. Исто така, укажуваат на потребните нормативи за развој на одредени предмети, вклучувајќи го и рускиот јазик, литература, странски јазик, историја, социологија, географија и други.

Тој се фокусира на личен развој на учениците, истакнување на главните точки како што се:

• промовирање на патриотизам, inculcating вредности на мултинационалните земја;
• формирање на идеологија, што одговара на нивото на реалноста;
• развојот на норми на општествениот живот;
• развој на естетски разбирање на светот и така натаму.

на образовните активности на барањата на структура исто така се изменети. Но делови останаа исти: цел, значително и организациски.

повисоко ниво

ГЕФ за средно стручно и високото образование е изграден врз истите принципи. Нивната очигледна разлика, структурата, услови и предуслови за имплементација на резултатите не може да биде ист за различни нивоа на образование.

Основа на просечната професионално образование е пристап надлежност, односно луѓето не се само знаење, но тоа знаење способноста да се контролира. На излезот од дипломираните студенти треба да се зборува "знае што" и "know how".

Врз основа на општо прифатените ГЕФ секоја институција развива својата програма, се фокусира на нивните основни колеџ или универзитет, присуството на одредени логистички способности, итн

Методолошки Советот ќе се земат предвид сите препораки на Министерството за образование и работи строго под негово раководство. Сепак, донесувањето на конкретни програми, училишта, се работи со локалните власти и Министерството за образование поле (република, територија).

Институциите мора да се земе во предвид и спроведување на препораките во врска со материјалите за обука (на пример, учебници ГЕФ го заземе своето заслужено место во библиотеките), тематски планирање, итн

критика

На пат кон одобрување на ГЕФ доживеа многу ревизии, но дури и во нејзината сегашна форма, реформата на образованието добиле во своето обраќање огромна количина на критики, и доби уште повеќе.

Всушност, во главите на развивачите на стандард, тоа ќе доведе до обединување на сите руски формирање. И се покажа спротивното. Некој наоѓаат во овој документ добрите, некои лошите страни. Многу наставници кои се користат за традиционалната настава, тешка транзиција кон нови стандарди. ГЕФ учебници покренува прашања. Сепак, сите може да се најде позитивни работи. Современото општество не е на место, образованието мора да се промени, и промени во зависност од неговите потреби.

Една од главните поплаки за ГЕФ биле својата богата формулација, недостатокот на јасни цели и реалните потреби, кои беа презентирани на учениците. Се појави целиот противничкиот тим. ГЕФ морав да научам сè, но објаснување како да го направи тоа, и никој не даде. И со овие наставници и методолошки експерти мораше да се справи во областа, вклучувајќи и во програмата на образовната институција сите неопходни.

Теми покренати од ГЕФ, а ќе се зголеми како старите темели, во кои, главно, во формирањето на знаењето беа многу цврсто етаблиран во животот на секоја од нив. Нов истите стандарди кои доминираат со професионални и социјални компетенции ќе биде долго време да се најде на нивните противници.

резултат

Развој на ГЕФ беше неизбежна. Како и со сите нешта нови, стандардот предизвика многу спорови. Сепак, реформата се одржа. За да се разбере што е успешна или не, во најмала рака, ќе мора да чекаат за прво издание на учениците. Привремени резултати се неинформативни во овој поглед.

Во моментов, се разбира, само еден - работа на наставникот е зголемен.