Педагошката интеракција

Наставник интеракција - е процес на комуникација учител и ученик, со цел да се осигура дека формата добро заоблени личност. Ова е - една од главните цели на педагогијата, кој се состои од посебни области: образование, социјални и поучна. Познато е дека соработката - на почетокот на човековите општествениот живот, па тоа е интеракцијата игра голема улога во комуникацијата. Во овој поглед, постојат одредени процеси: наставник - ученик, меѓусебно разбирање и поддршка во заедницата и интегрирани образовни моменти. Само кога возрасните се наставници, може да се третира како педагошка интеракција. Тоа не треба да биде авторитарен, како што е врз основа вклучувајќи ги и основните принципот на еднаквост на односи.

Наставникот мора да се создаде средина за децата, за кои тој нема да има контра во образованието. Искусни наставници обично ситно го контролира овој процес, разбирање дека тоа е во тоа, пред сè, тоа е културата на педагошката комуникација. Ова прашање е важно денес, бидејќи постои криза во справувањето со сложени задачи на воспитанието и образованието.

Што постојат педагошки стилови на лидерство? Треба да се напомене дека тие се особено погодени од природата на интеракцијата и односот меѓу наставникот и ученикот. Ова прашање посветен нивните подвизи Климов, Е. А., Chudnovsky VE и други наставници. Маркова АК разликува три стилови: авторитарен, либерални и демократски.

Демократски стил укажува на тоа дека детето е рамноправен учесник во разни видови на вработување, обука и социјални активности. Ова е - еден од најмодерните и водечки стилови. Наставникот ги води на студентите, така што тие правилно може да ги направат своите сопствени одлуки, но мислам дека во исто време со мислењето ментори. Тој дава совети, инспирира акција и ќе одговори на барањата од студентите, па културата на педагошки дијалог оди на повисоко ниво. Со соодветна формулација на прашањето процесот на учење да стане што е можно поблиску до карактеристиките на умот на детето.

Стилови на педагошките уметност и да се вклучат авторитарен насока. Во овој случај, детето не е рамноправен партнер, и се појавува како објект на кој во режија педагошки влијание. Користењето на овој стил, наставникот обично не се професионално задоволство; нејзините главни методи на работа се команди и наредби, а со тоа намалување на активноста на децата во училницата.

Педагошки интеракција најмалку манифестира со користење на либерални стил. Овој стил овозможува самите деца да преземат иницијатива, и наставникот се обидува да добие далеку од независно донесување одлуки. Во овој случај, наставникот несредено ги спроведува своите активности во процесот на учење, која може да влијае на резултатите.

Сите овие стилови се открие став кон интеракција на партнерот. Неопходно е да се обрне внимание на она што секој од нив подразбира распространетост на различни форми на комуникација - или дијалошка монолог.

Педагошки влијание, исто така, доаѓа во две форми: субјект-објект и субјект-тема.

Првиот - е влијанието од типот "наставникот - ученик". Еве, наставникот игра голема улога во обука и образование. Тоа беше тој кој ги поставува задачите и барањата на нивните перформанси. Наставникот ги поттикнува развојот на одговорност и дисциплина на студентите, благодарение на тоа, тие се здобијат со потребното искуство и знаење за да дознаете за себе и за своите постапки контролира. Постои негативна страна на такви интеракција: детето е навикнат да управуваат со нивните активности.

Предмет на односите придонесуваат за манифестација на независноста и активност во одделенија, кои се школуваат да се најде начин за излез од проблемот ситуации и во потрага по начини да се развие соработка со другите луѓе.

Значи, педагошки интеракција - е комуникација со вашето дете на наставникот, кој е наменет да обезбеди развој на креативни податоци студент, мотивација и резултатите од работењето, како и образовни насока на комуникациската активност на наставникот и ученикот.