Развој на обука: основни принципи

Развој на обука - начин на организирање на воспитно-образовниот процес, во која фокусот е на потенцијалот на детето. Целта на ова е да се развие на студентите на вештини за независна пребарувањето за знаење и, следствено, на квалитетот на образованието, како што се независноста, која се применува во околните реалноста.

Развој на обука потребно неговото потекло во делата на вакви реномирани наставници како Виготски, Рубинштајн, Ushinsky итн итн .. Повеќе прави овој проблем Занков Давидова. Овие наставници имаат развиено програма за обука, во која акцентот е ставен на развојот на когнитивните процеси на децата. Успешно се користи нивните техники за да овој ден од страна на разни учители, особено во основното училиште. Сите обука е врз основа на "зоната на проксимален развој", односно можноста на студентите. Универзален метод е педагошки барања.

Основната идеја, која ја поддржува обуката за развој, лежи во фактот дека знаењето на децата се поделени во три вида. Еден од нив - тоа е она што студентите немаат поим. Вториот тип - знаењето кои веќе имаат деца. И последниот дел е помеѓу. Ова е "зона на проксимален развој" што го спомнал Виготски. Со други зборови, тоа е разликата меѓу она што детето е во можност, како и во она што може да се постигне.

Развој на обука во педагогијата почнува да се применува од средината на минатиот век. Особено активни во своите принципи се користат во училиштата и Elkonin Zankova. Нивните програми се прилагодени неколку карактеристики.

Прво, Занков истакна дека развојот на способности и независноста на децата придонесува за обука на повисоко ниво на тежина. Желбата да се надминат проблемите активира ментални способности на учениците.

Второ, главната улога треба да се даде на теоретски материјал. Детето не само учи и наоѓа модели и врските меѓу одредени појави и процеси. Повторување не е основен темел. Враќање на стариот е направено преку објективот на учење на нови материјали.

Развој на обука предвидува дека дете сфати она што го учи. Студентот мора да се разбере она што е најдобар начин за него да го меморизираат материјалот, што е нов, тој научил како да се промени својот изглед, и така натаму. Д.

Основниот принцип, кој го поддржува развојот на образованието, - индивидуален пристап. Споредба и споделување на децата наставниците не се препорачува. Секое дете - уникатна личност, која бара посебен пристап.

Davydov и El'konin јавите на фактот дека образованието треба да биде врз основа на систем на научни поими. Активности во училниците треба да биде врз основа на апстрактен теоретска размислување деца. Познавање дадени од општо кон посебно. Наставникот треба да го користите дедуктивен пристап кон учењето.

Така, главната идеја на образованието во развојот - нагласувајќи активност на детето, со акцент на формирање на теоретска размислување. Знаењето се бара да не се репродуцираат, и да се стави во пракса. Тоа е многу важно во овој процес на учење и на личноста на ученикот.