Методички работа во училиште

Методички работа во училиште - педагошки систем на размена на најдобрите практики и активности кои се во насока на подобрување на наставата и вештини за развој на креативни кадри во целина. Заедно придонесува за постигнување на високо ниво на студентите образование и обука.

Образовни и образовната дејност се состои од одделни области и е Intraschool активности во училницата и воспитно-образовната работа во втората половина на училишниот ден, што обично се одржа на администрацијата и на наставниците. Воннаставни активности извршени за правилна примена на креативниот потенцијал на студентите, се смета дека не е помалку важно од самата класа за време на училишните часови.

Главната цел на наставата синдикатите во училиштето е да им помогне на наставниците за подобрување на образовниот систем и поволен развој на образовниот процес.

Форми на методско работа на училиште:

• Индивидуалните (консултации, само-едукација, обука);
• колективниот (ко-креација, иновации, развој на модерни технологии, искуства и знаење).

Ако методички работа на училиштето е добро организирана, таа се рефлектира во подобрување на педагошки вештини, кои за возврат го прави училиштето работат заедно. Тоа е причината зошто во денешниот образовната дејност мора постојано да ги користат новите технологии, форми и методи на обука и образование.

училиште методички работата на анализа вклучува следните прашања за понатамошно разгледување:

• дијагноза и квалитетот на знаењето на учениците;
• Наставниците работат на само-подобрување;
• Изборот на методолошка поддршка на наставата;
• развојот на образовните активности.

За обука и образовни планови мора да мора да се одрази форми на методско работа во училиштето. Тие одредите целта, со цел да се подобри квалитетот на знаењето и учењето, наставата и подобрување на образовниот процес. Сето ова е во насока на развој на личноста на ученикот.

Методички работа во училиште вклучува запознавање на наставниците со иновации во педагошката дејност, со прописите и посебни образовни литература.

Одбрана се состои од најмалку три наставници на одредена тема или еден образовен циклус :. општествени науки, математика, географија, итн директор лично создава одбрана и заменик за воспитно-образовната работа ја следи неговата работа. Исто така директорот лично именува шефот на здружението, која ја организира работата на наставниците, изготвени во согласност со планирањето. Во учебната мора да биде најмалку 4 средби и една работилница.

планирање на активностите треба да почне со изработка на извештај за работа за одбрана, а потоа на училиштето анализа на методички работа во текот на изминатата година. Истакнува главните предизвици за подобрување на системот на настава и учење за подобрување на образовниот процес, главниот фокус е на развој на личните квалитети на детето. Изработка на планови треба да ги рефлектираат потребите и целите на училиште, тоа е програма за остварување на овие цели, кои јасно се определи видовите на активности на наставникот.

Методички работа на училиштето се обезбедува посебен предмет на оваа недела и продолжување на работата на само-подобрување на наставниците, подобрување на нивните професионални вештини (особено на младите луѓе) и квалитетот на подготовка и одржување на часови, употребата на напредна научна технологија и воведување на нови методи на образование и обука.

Планот за работа ја истакна главните приоритети на училиштето, како што се квалитетот на наставата и учењето, подобрување на образовниот процес.