Најблиската детски развој зона

На нашата планета, децата се живее малку повеќе од возрасните. Бездетни општество - умирачките општество. Правилен развој на детето - предуслов за духовна и практични активности за возрасни.

Декларацијата на ОН поставува на услови за опстанок и социјалните права на детето - право на заштита, нега, помош, образование и обука.

Во сегашната фаза на развој на светската заедница се проблематични прашања поврзани со концептот на психата на мало дете. Постои потреба да се жали на децата науката и психологијата.

Редовна квалитативна промена во материјалот и идеален објекти како што е потребно, а во режија - овој развој. Одредување на развој вклучува истовремено присуство на овие две својства, тие се разликуваат од другите тековни промени.

Концептот на развој се гледа во различни приоди во психологијата. Според културно-историски теорија, развиена и предложени од страна на руски психолози на изворот е средина во која индивидуата постои. Тоа е во борбата појавување на конфликти, образованието и сопствените акции на детето е нејзиниот онтогенезата. Л. С. Vygotskim дефиницијата за "зоната на проксимален развој" беше воведен, што значи разликата помеѓу тоа како детето се развива во моментов, и својот потенцијал.

Развој на нови образовни стандарди, истражувачите се потпира на теоријата активност. Никогаш пред се на Законот "На образование" и стандарди за обука и образование не се толку силно натопен со психологијата. Освен фактот дека детето треба да знаат и да бидат способни, што значи вистински развојна зона. Таа е претставена со веќе формирана вештини кои се развиваат на дете без помош од возрасен. И кога се зборува за постигнувањата на учениците што значи зоната на проксимален развој. Активен пристап до образование и обука, претпоставува постоење на деца когнитивни мотивација, способноста да се планираат и да се предвиди нивните активности, формирање на следење и самоконтрола.

проксимална зона за развој се проширува поради грижа на возрасни, независни од вештини се во фаза на формирање. Во крајна линија е дека тоа е работа со помош на учител, наставник денес, утре детето ќе биде во можност да го стори истото себе. Креирање на проблематична ситуација за предучилишно и барајќи од него да изберат начини да се реши, со што се возрасни стимулира неговиот развој.

Зоната на проксимален развој е најјасно се гледа во предучилишна возраст, бидејќи тоа е во оваа фаза на развој има во голем број на чувствителни периоди. Многу научници се склони да мислат дека ако ја ограничуваат автономијата на детето, да не му даде да се развие стратегија на однесување, не обезбеди можности да се обиде и да се прават грешки, тоа може да доведе до одложување на развојот. Ако сите акции се врши наместо на детето, а не со него, тогаш постои опасност од недостаток на изглед и вештини за специфични за одредена чувствителен период.