Специјална педагогија како наука

Според статистичките податоци, секоја година се зголемува бројот на лица со посебни потреби или промени во развојот. Студијата на оваа категорија на лица ангажирани во посебни образование, која е една од областите на природните науки. Благодарение на неа, диференцијација на абнормални и нормален развој, развиени дијагностички методи и воспитните програми, предмет на одредени принципи, како што е сеопфатен пристап кон проблемот, холистички студија на динамика.

Историја на посебни образование е тесно поврзана со напредокот на развојот на други науки. Првично, таа не беше изолиран во одделна наука. Во Советскиот Сојуз го доби поттик во развојот во рамките на педологијата, која подоцна беше забранета (можеби некои слушнале за сензационални во времето на законот "за педолошки Перверзии во Народна комесаријат на системот", поради што до 60 години од минатиот психологија век наука остана во сенка). За долго време дефектологијата е синоним за дефектологија. Сега категорични апарат на науката најмногу е приближно еднаква на термините кои се користат во психологијата. Покрај тоа, од меѓународната пракса придава големо значење на човештвото и тактичност, условите мора да се користат правилно, со исклучок во прилог deadlights "Кратенки". Во оваа фаза од своето постоење, специјална педагогија како наука има својата дефиниции, постепено заменување на нив премногу категорични концепти позајмени од медицинска терминологија. Повреда на етика се разгледуваат и да се утврди значењето на кои - човечки корекција и неговите квалитети, затоа што секој е различен во својата суштина, како и развој на еден не е како на развојот на други, исто како што не постои право и погрешно развој. Според оваа наука, поединецот се нуди само било кој вид на помош (психолошки, медицински, итн), а не корекција.

Специјални предучилишна педагогија е еден од деловите на оваа наука. Тоа не е никаква тајна дека тоа се одвива во идентификација на различни видови на пропусти детството. Благодарение на навременото откривање и следење на деца од предучилишна возраст со абнормален развој, адаптација во општеството многу полесно, тие обезбедуваат специфична помош, утврдени со методите на компензаторен третман.

Во нашата земја, постојат неколку видови и видови на образовни институции. Тие се специјални училишта, паралелки, групи за лица со оштетен слух, оштетен вид, за ментално хендикепирани лица, за лицата со ментална ретардација, за оние кои имаат нарушувања на мускулно-скелетни систем. Дефиниција на детето во таква установа се одвива само со одлука на PMPC.

Некои родители одбиваат понудените објекти, дека тоа е залудно. Тие им помагаат на детето излегува да биде комплексна, земајќи ги во предвид неговата возраст и карактеристики на личноста. Како по правило, овие класи или групи составени од еден мал број на ученици и студенти. Ова го прави можно да се земе во предвид карактеристиките на секој од нив, и да се обезбеди соодветна помош и поддршка.

Специјални образование не е ограничена на работа со деца. Како што минува времето, тие растат, и понатаму остануваат некои предизвици, дури и ако не е толку глобален, како што беа. Да се дружат и да се најде лажат во општеството, помагајќи им научените вештини преку обука со различни специјалисти.